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xiv |||| PREFACIO<br />

explícitamente, en todo el libro. Después <strong>de</strong> los otros capítulos he puesto secciones llamadas<br />

Problemas Adicionales, que presentan ejemplos <strong>de</strong> cómo atacar los <strong>de</strong>safiantes problemas<br />

<strong>de</strong> cálculo. Al seleccionar los diversos problemas para estas secciones, siempre tuve presente<br />

el consejo <strong>de</strong> David Hilbert: “Un problema matemático <strong>de</strong>be ser difícil para convencernos,<br />

pero no inaccesible como para frustrarnos.” Cuando pongo estos <strong>de</strong>safiantes problemas en<br />

tareas y exámenes los califico <strong>de</strong> forma diferente. Aquí recompenso muy bien a un estudiante<br />

por sus i<strong>de</strong>as hacia <strong>una</strong> solución y por reconocer cuáles principios <strong>de</strong> resolución <strong>de</strong><br />

problemas son relevantes.<br />

TECNOLOGÍA<br />

TOOLS FOR ENRICHING<br />

CALCULUS<br />

WEBASSIGN MEJORADO<br />

La disponibilidad <strong>de</strong> tecnología no hace menos importante sino más importante enten<strong>de</strong>r<br />

claramente los conceptos que son las bases <strong>de</strong> las imágenes que aparecen en pantalla.<br />

Cuando se usan en forma a<strong>de</strong>cuada, las calculadoras <strong>de</strong> gráficas y las computadoras son<br />

po<strong>de</strong>rosas herramientas para <strong>de</strong>scubrir y enten<strong>de</strong>r esos conceptos. Este texto se pue<strong>de</strong> usar<br />

con o sin tecnología y aquí uso dos símbolos especiales para indicar con claridad cuándo<br />

se requiere un tipo particular <strong>de</strong> máquina. El icono ; indica un ejercicio que en forma<br />

<strong>de</strong>finitiva requiere el uso <strong>de</strong> esta tecnología, pero no es para indicar que no se pue<strong>de</strong> usar<br />

también en los otros ejemplos. El símbolo CAS se reserva para problemas en los que se requieren<br />

todos los recursos <strong>de</strong> un sistema computarizado <strong>de</strong> álgebra (como Derive, Maple,<br />

Mathematica o TI-89/92). Con todo, la tecnología no <strong>de</strong>ja obsoletos al lápiz y papel. A veces<br />

son preferibles los cálculos y dibujos hechos manualmente para ilustrar y reforzar algunos<br />

conceptos. Tanto profesores como estudiantes necesitan <strong>de</strong>sarrollar la capacidad <strong>de</strong> <strong>de</strong>cidir<br />

cuándo es apropiada la mano o <strong>una</strong> máquina.<br />

El TEC es un compañero <strong>de</strong> este libro <strong>de</strong> texto y está pensado para enriquecer y complementar<br />

su contenido. (Ahora está accesible por Internet en www.stewartcalculus.com.)<br />

Creado por Harvey Keynes, Dan Clegg, Hubert Hohn y por mí, el TEC utiliza un método<br />

<strong>de</strong> <strong>de</strong>scubrimiento y exploración. En alg<strong>una</strong>s secciones <strong>de</strong> este libro en don<strong>de</strong> la tecnología<br />

es particularmente apropiada, los iconos situados a los márgenes dirigen a estudiantes<br />

a módulos <strong>de</strong>l TEC que dan un ambiente <strong>de</strong> laboratorio en el que pue<strong>de</strong>n explorar el tema<br />

en formas diferentes y a niveles diferentes. Visual son animaciones <strong>de</strong> figuras <strong>de</strong>l texto;<br />

Module son activida<strong>de</strong>s más elaboradas e incluyen ejercicios. Los profesores pue<strong>de</strong>n escoger<br />

participar en varios niveles diferentes, que van <strong>de</strong>s<strong>de</strong> simplemente estimular al estudiante<br />

a usar Visual y Module para exploración in<strong>de</strong>pendiente, hasta asignar ejercicios<br />

específicos <strong>de</strong> los incluidos en cada Module, o para crear ejercicios adicionales, laboratorios<br />

y proyectos que hacen uso <strong>de</strong> Visual y Module.<br />

El TEC también incluye Homework Hints para ejercicios representativos (por lo general<br />

<strong>de</strong> números impares) en cada <strong>una</strong> <strong>de</strong> las secciones <strong>de</strong> este libro, indicados al imprimir<br />

en rojo el número <strong>de</strong>l ejercicio. Estas sugerencias suelen presentarse en forma <strong>de</strong> preguntas<br />

y tratan <strong>de</strong> imitar un asistente efectivo <strong>de</strong> enseñanza al funcionar como profesor particular<br />

silencioso. Los ejercicios están construidos para no revelar más <strong>de</strong> la solución real <strong>de</strong> lo<br />

que es el mínimo necesario para avanzar más.<br />

La tecnología está teniendo impacto en la forma en que se asignan tareas a estudiantes, sobre<br />

todo en grupos numerosos. El uso <strong>de</strong> tareas en línea es creciente y su interés <strong>de</strong>pen<strong>de</strong><br />

<strong>de</strong> la facilidad <strong>de</strong> uso, precisión en calificación y confiabilidad. Con la sexta edición hemos<br />

estado trabajando con la comunidad <strong>de</strong> cálculo y WebAssign para crear un sistema <strong>de</strong> tareas<br />

en línea. Hasta 70% <strong>de</strong> los ejercicios <strong>de</strong> cada sección son asignables a tareas en línea,<br />

incluyendo formatos <strong>de</strong> respuesta libre, opción múltiple y partes diversas. Alg<strong>una</strong>s preguntas<br />

son problemas <strong>de</strong> partes diversas sobre simulaciones <strong>de</strong> los Module <strong>de</strong>l TEC.<br />

El sistema también incluye ejemplos activos, en los que los estudiantes son guiados en<br />

el material didáctico paso a paso por ejemplos <strong>de</strong>l texto, con vínculos al libro <strong>de</strong> texto y<br />

soluciones en vi<strong>de</strong>o.

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