Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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Assim, optámos por utilizar o texto introdutório dos livros de banda
desenhada da colecção “Astérix”, que se enquadrava na temática em causa e cuja
versão oficial em várias línguas era possível encontrar na Internet (cf. Webgrafia).
O recurso à Internet foi, aliás, a estratégia mais frequentemente utilizada na
recolha e selecção do material com que se construiu o PP, pelo menos numa
primeira fase, principalmente por ser um recurso facilmente acessível, não só para
nós, mas para qualquer docente ou aprendente que pretenda, hoje em dia, recolher
material de apoio ao estudo das matérias propostas pelo currículo. Stuck (2001)
partilha esta nossa constatação ao afirmar que as novas tecnologias do multimédia
e da Web renovam as práticas de aprendizagem de línguas, ao permitirem o
acesso a materiais didácticos cada vez mais autênticos, vivos e interactivos, que
exigem, num quadro de promoção do Plurilinguismo, um novo olhar sobre as
línguas e sua aprendizagem.
De posse de várias versões do texto de introdução a “Astérix” foram, então,
construídas duas Fichas de Trabalho - A e B (Anexo II.1.1 – 1 a 5), que os
aprendentes resolveriam em pares (respeitando a distribuição física que
adoptavam na sala de aula) e cujos resultados partilhariam, em seguida, com a
turma.
Quanto às tarefas propostas, as primeiras incidiram sobre estratégias de
reconhecimento de vocábulos concretos (identificação de transparências), pelo que
as alunas deveriam identificar e traduzir um conjunto de palavras-chave,
seleccionadas em função:
- da centralidade assumida no campo temático em estudo, referindo-se por isso
a nomes de povos, data e profissão característica de um deles (romanos, 50 a.C.,
legionários, Gália e gauleses), e consideradas por nós como mais transparentes e
de relativa facilidade de identificação;
- da eventual dificuldade de detecção, passível de exigir recurso a outro tipo de
estratégias de clarificação da opacidade, possivelmente mais ligadas a uma
competência discursiva (toda).