Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

Actividade Introdutória da 2ª Fase, as alunas são incapazes de reconhecer as
terminações de plural.
Esta “incapacidade” remete-nos para um outro aspecto que captou a nossa
atenção, e que está estritamente relacionado com qualquer processo de
aprendizagem: a memória (O’Malley & Chamot, 1990; Anderson, 2000; Slavin,
2003).
Algo que, de certo modo, nos surpreendeu foi a aparente dificuldade das
alunas em reter na memória as informações fornecidas ou descobertas, num dado
momento das actividades, ou, se quisermos encarar a questão pelo lado oposto, a
facilidade com que pareciam esquecer essas informações. A surpresa talvez tenha
sido fruto de ingenuidade nossa, que esquecemos não ser apenas o factor
“novidade” da informação ou o facto de poder ser significativa para os sujeitos
(sê-lo-ia para as nossas alunas?...) que determinam a sua aprendizagem. A
repetição da informação (por oposição à pontualidade que, apesar dos nossos
esforços, caracterizou este Projecto), o seu aparecimento em diferentes contextos e
actividades, a própria noção de necessidade/intencionalidade da aprendizagem
são determinantes neste processo e, neste aspecto, o PP foi efectivamente frágil; o
próprio contexto de implementação das actividades – um contexto disciplinar
fortemente marcado por uma noção de avaliação, que não existia nas nossas
actividades –, terá influenciado o pensamento das aprendentes, que não
consideraram que seria objectivo do trabalho proposto que elas “decorassem” as
informações com que iam sendo confrontadas, já que estas não seriam,
precisamente, objecto de avaliação.
Mas se se compreende a “falta de memória” no que se refere às línguas
trabalhadas, consideramos mais problemático que o mesmo tenha sucedido, com
alguma frequência, aquando da Entrevista Final (Anexo V), na resposta à pergunta
sobre os tipos de trabalho que tinham sido propostos, ao longo do PP, para que
fossem atingidos os objectivos do mesmo (que elas tinham já referido). Vejamos
algumas dessas respostas:
(3) E que propostas de trabalho te apresentaram para que atingisses esse objectivo?
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