Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

A leitura desta justificação apresentada na primeira Ficha de Trabalho da
Actividade Principal do 1º Módulo (relativo a Júlio César), a propósito da
identificação da língua do primeiro texto como sendo Italiano, parece indiciar um
certo grau de à-vontade, pelo menos no que respeita às aprendentes em causa, em
recorrer a conhecimentos de índole informal para resolver problemas colocados
“formalmente” (mas, ainda assim, um à-vontade com limitações, como vemos no
Apêndice III.1 – nºs 8 e 12).
Note-se este facto, que nos parece curioso: CI e M, as alunas que, nos
exercícios de caracterização linguístico-cognitiva realizados no início da nossa
intervenção, tinham obtido os resultados mais baixos, são as que mais claramente
assumem o recurso a conhecimentos adquiridos em contextos informais, extra-
-escolares. Não encontrando nós, nas resoluções da mesma Ficha das restantes
aprendentes, qualquer afirmação do mesmo tipo, estaremos perante uma situação
em que as alunas “mais fracas”, eventualmente por falta de outros recursos, mais
facilmente se disponibilizam para assumir o recurso a estes conhecimentos
informais, enquanto que as alunas “melhores”, simultaneamente mais inibidas, ou
pelo menos com menos vontade de arriscar e errar, camuflam este recurso?
Aparentemente a resposta seria afirmativa, até porque os restantes grupos
de trabalho recorreram igualmente a este tipo de conhecimento, mas não o
mencionaram explicitamente, por escrito, nos documentos que produziram
(chegaram mesmo a considerar ridícula tal possibilidade) e, em alguns casos,
mesmo ao nível da oralidade – registada em documento áudio –, procuraram
“disfarçar” este raciocínio (baixando, por exemplo, o volume da voz, de forma a
que o seu discurso fique imperceptível):
(352) I é então / e... e pelo menos eu é por causa das telenovelas
(353) C
(…)
exactamente {risos} // o raciocínio? / víamos novelas / italianas
(364) C conhecimentos do italiano // isto de ver novelas tem as suas vantagens
(365) I tem não tem? / eu sempre pensei que tinha // só não sabíamos qual mas agora já
encontrámos uma
(Apêndice III.1 – nº28) (cf. também nº21);
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