Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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Assim, começando pela aluna AP, procurámos esclarecer as estratégias a
que ela e as colegas de grupo tinham recorrido para a compreensão do vocábulo
italiano geloso (um dos que foi mais debatido em todos os grupos), bem como
alertá-la para as potencialidades do confronto com outras línguas estudadas e da
busca de correspondências em outras línguas conhecidas para além do Português
LM (um dos princípios norteadores do nosso trabalho). Esta temática foi abordada
com várias outras alunas (CI, Cr, I e M), pertencentes a diferentes grupos,
esperando que, nas actividades subsequentes, elas partilhassem, ainda que não
verbalmente, pelo menos do ponto de vista processual, este alerta.
Em seguida, questionámos AP sobre o facto de não ter imediatamente
aceite a identificação da língua do segundo texto como Alemão pela colega I, que
estudava, na escola, essa mesma língua – que razões para tal falta de confiança?
Por último, o porquê do abandono quase imediato do texto alemão, na descoberta
da temática dos textos, afirmando que de certeza não iriam compreender nada
dele (origem dessa certeza).
Estas duas últimas questões constituíram também a parte específica da
entrevista a C, elemento do mesmo grupo de trabalho.
Quanto ao terceiro elemento do grupo, a aluna I, foi questionada sobre as
razões do apoio, quase exclusivo, das colegas no seu desempenho, no que
respeitou ao texto em Alemão, e ainda sobre as probabilidades de
desempenharem com sucesso essa tarefa sem a sua ajuda. Uma vez que esta aluna
estudava Alemão, procurámos que, ao exprimir as suas opiniões sobre esta
matéria, reflectisse sobre as suas próprias potencialidades de compreensão face a
línguas desconhecidas.
Passando para as alunas constituintes de outro grupo, CI e M, para além da
já referida questão sobre a palavra geloso, foi-lhes também pedido que realizassem
a tarefa de tradução da frase em Alemão, que tinham deixado em branco,
eventualmente por falta de tempo, na aula correspondente.
Quanto às alunas do último grupo, Cr, CS e N, procurámos explorar uma
afirmação, feita por Cr e que, aparentemente, as colegas aceitaram, sobre a