Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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Olhando novamente para as estratégias de acesso ao sentido utilizadas,
fomos capazes de identificar as seguintes, como mais frequentes e relevantes:
- comparison of similar words in different languages, recognizing the existence of common
radicals (etymological awareness);
- transfer, particularly of syntax rules from Portuguese or Latin to the non studied
languages;
- identification of proper names (of people or places) and dates, whose morphology they
know is alike in the languages presented, which makes them easily perceptible; besides, they
also recognize that locating the theme in space and time is essential to the comprehension
(op.cit.: 35).
A elaboração desta lista levou-nos a concluir que students focus on the
recognition of isolated words, using comprehension strategies accordingly, and then try to
“sew” the meanings found in order to build one coherent sense to the text (op. cit.: 36).
Em relação à Competência de Aprendizagem, observámos aspectos mais
concretos, ou funcionais, da mesma, que considerámos intimamente relacionados
com o contexto escolar: o recurso a fichas informativas ou de trabalho utilizadas
em momentos anteriores do Projecto para procurar soluções para a tarefa em
causa; a tentativa de utilização de estratégias que as alunas consideravam mais
adequadas face ao que consideravam serem os objectivos do projecto e do trabalho
proposto, ainda que nem sempre sabendo exactamente como o fazer. Note-se, a
este propósito, que O’Malley & Chamot (1990) referem que os conhecimentos
prévios activados e as estratégias de leitura utilizados pelos leitores variam em
função da percepção que fazem da tarefa, dependendo do contexto e da situação,
um pensamento que poderá ser tido em conta, também, em vários momentos da
análise que adiante realizaremos.
Uma última reflexão, efectuada ainda antes de se iniciar o processo de
decisão e estabilização de um quadro de análise dos dados, com critérios e
categorias definidos, teve como mote a noção de Language Awareness e as