Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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(10) CS além disso tem aquela sonoridade que a gente ouve no (IND)
(11) N eu não tenho ouvido assim muito italiano mas... acho que sim
(Apêndice III.1 – nº33);
(118) N estás fartinha de ouvir isto na televisão (...) olha / eu acho que é italiano //
primeiro... porque já estou farta de ouvir na televisão // também já estamos fartos de ler não é?
/ em coisitos...
(Apêndice III.1 – nº37) (cf. também nº39);
(comentários não apresentados na resolução da Ficha)
(156) N (INT) primeiro é uma língua românica / não é? (SIL) {redacção da resposta} dadas
as suas parecenças com o latim não é? (SIL) segundo // como é que a gente chegou à conclusão
que isto era italiano?
(157) Cr por causa das massas {risos}
(158) N *spaghetti*
(159) CS não e também porque... ahm...
(160) Cr {rindo} porque a CS viu cinco minutos do filme italiano
(161) N não / porque nós temos conhecimento mais ou menos como é qu- / embora não
sabemos falar... quase nada / dizemos uma palavrinha ou outra... // sabemos... através da
televisão / através...
(…)
(163) N através de texto escrito / das instruções… dos medicamentos / de…
(…)
(292) N porque / a gente descobriu isto através da outra ficha de trabalho / é a única
razão que a gente tem
(293) Cr então e depois? // comparando com os textos da outra ficha de trabalho chegámos
a esta conclusão
(Apêndice III.1 – nº38);
(195) N (…) nós não sabemos quem é que o matou
(196) CS
{risos}
{em voz baixa} a gente sabe // que deu na... na televisão um filme sobre césar
(Apêndice III.1 – nº46).
O que julgamos estar em causa nesta situação será, portanto, a falta de
confiança das aprendentes nos seus conhecimentos prévios, decorrente sobretudo
do facto de não reconhecerem (não estarem acostumadas a que sejam
reconhecidos pela escola?...) os conhecimentos adquiridos em contextos extra-