Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

evidência em outros estudos sobre Intercompreensão (cf., por exemplo, Dabène,
1996b), num processo que potencialmente promove um desenvolvimento de
capacidades de índole metalinguística e metacognitiva, pois, si tenemos capacidad de
observación lingüística, a buen seguro que, com este espíritu de descubrimiento, sabrán
encontrar los indicios comunes que le facilitarán la comprensión […] y, por tanto, la
comunicación (Noguerol & Vilà, s.d.: 10).
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⇒ Tendência, por parte das aprendentes, para a valorização das línguas,
enquanto objecto de apropriação escolar, pelo seu valor instrumental no que se
refere à comunicação internacional, confirmando-se a afirmação de Azinheira de
que
dans notre pays, les langues étrangères sont généralement considérées comme
un instrument de communication qui pourra servir pour trouver un emploi,
avoir accès à des références étrangères, communiquer avec d’éventuels
partenaires d’affaires ou de voyages… et rarement comprises comme de
puissantes agents de développement cognitif et formatif des apprenants,
capables de promouvoir la tolérance, la curiosité, la flexibilité mentale, le
pouvoir d’adaptation et l’assurance dans le contact avec les autres (1999:
95/96).
Note-se a referência ao aumento da confiança para lidar com o Outro (que
entendemos aqui como pessoa ou dado verbal), que constatámos igualmente e que
Hawkins (1999) afirma ser um dos contributos das LE para a LA.
Uma abordagem do tipo da proposta no âmbito do PP poderá, então,
constituir uma alternativa de resposta à reflexão proposta por Hawkins em relação
ao papel educativo da aprendizagem de LE: this has concentrated, perhaps
understandably, on seeing the foreign language as merely a useful skill, meeting the
individual or national needs, which has been reflected in methods of instruction and
testing etc. What may have been overlooked is the sheer exhilaration of the journey into a
foreign language and a foreign culture for its own sake (1999: 134).
⇒ Desconhecimento (ou falta de oportunidade para reflectir) sobre, por um
lado, as variações intra-linguísticas, em particular quando resultam de uma