Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

da expressão per capita usada correntemente em Português), e se se procedesse a
uma leitura figurada da mesma («à cabeça», como significando «à frente»);
fiumicello também pelo recurso à etimologia, se bem que aqui mais complexo do
que em situações anteriores (“flumen, fluminis” latino – rio, conjugado com o
sufixo diminutivo –ello, também decorrente do latim); saggiamente por
aproximação fonética (e semântica) com “sabiamente” ou sobretudo gráfica com
“sagaz”, ambos da língua portuguesa; volesse diventare “re” pelo recurso a várias
línguas conhecidas e estudadas pelas alunas (“volere” do latim – querer;
“devenir” do francês – tornar-se; “rei” do português, com necessidade de distinção
de “res, rei” latino, que significa «coisa» e que, no ablativo do singular, se
apresenta como “re”). Mais uma vez reforçamos que este foi o nosso próprio
raciocínio, que poderia ou não coincidir com o efectuado pelas aprendentes, mas
que é aqui explicitado por ter orientado a selecção das expressões a comentar. E
para que esta tarefa não ficasse limitada às nossas próprias opções, foi deixado um
espaço para que as alunas, se assim o entendessem, pudessem comentar outras
palavras/expressões que lhe tivessem chamado em particular a atenção.
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Por fim passar-se-ia à exploração do texto em língua alemã.
Neste caso pareceu-nos que seria demasiado exigente, e até monótono,
solicitar exactamente o mesmo tipo de trabalho que anteriormente. Por isso,
optámos por orientar as alunas para uma exploração do texto frase a frase,
procurando compreendê-las na globalidade ou, se tal fosse impossível,
procurando elementos que lhes fornecessem um qualquer tipo de informação,
sendo de novo todo o processo acompanhado de uma reflexão sobre as estratégias
utilizadas.
Finalmente, um elemento de pormenor: a tradução de uma frase concreta,
seleccionada pela sua relativamente curta extensão e pelos vários pontos de
transparência que poderia permitir encontrar, não só do ponto de vista lexical,
como do ponto de vista sintáctico (aproximação da estrutura da primeira oração à
sintaxe latina), e ainda pela relativa opacidade da segunda oração, que exigiria,
sobretudo, um esforço de inferência: “Caesar marschierte in Rom ein und vertrieb