Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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(12) AP hm hm
(13) E perguntava-se também uma outra coisa // o quê concretamente? (SIL)
(14) AP não me lembro / eu sei que... havia alguns / em que no fim nos era
perguntado se nós... / além daquelas se conseguíamos encontrar mais algumas palavras
mas... não me lembro
(15) E sim... mas continuamos ao nível dos resultados / mas havia outro tipo
de pergunta que era feita... mesmo quando apresentaram oralmente... nalguns dos
casos / ahm... vocês diziam que o assunto do texto era este e depois logo a seguir era
colocada uma questão //
(16) AP como é que chegaste até esse resultado
(17) E exactamente / portanto uma pergunta em que se pretendia que vocês
explicitassem o quê?
(18) AP a maneira... o caminho que nós levávamos até chegarmos... até
conseguirmos tirar algumas ideias / se era por dedução... se era por... por... pelo facto
de as palavras serem idênticas com alguma que nós conhecíamos... // ou se a língua já
nos era conhecida
(19) E qual achas que é a importância de se colocar esse tipo de questão? //
(20) AP porque se nós... porque o resultado varia / se nós conhecíamos a língua
o resultado será um / se nós... chegarmos lá porque algumas palavras nos eram
familiares... / era outro resultado / se foi mesmo só por dedução... o resultado seria
diferente / porque / conforme o método que nós utilizávamos seria o resultado
(…)
(23) E esse é um lado da questão / mas do vosso ponto de vista / para vocês...
achas que é importante explicitar como chegaram à conclusão?
(24) AP se é importante? // penso que sim porque... nós também... / quer dizer
penso que será mais importante para quem está a analisar o nosso resultado / nós... // é
porque nós se calhar... tentamos... / é que se nós conhecermos a língua... nós próprias
também temos um modo diferente de olhar para o texto... para o trabalho que estamos
a fazer / porque... ao conhecermos a língua conseguimos... tirar as ideias mais
facilmente e... desenvolver... // compreender um texto melhor / não sei se me estou a
fazer compreender
(25) E (…) em que é que as aulas do projecto contribuíram para a tua
formação?
(26) AP é assim / eu... / do meu ponto de vista é assim... / nós ao... trabalhar
com o latim / que é a única língua que eu tenho agora / é o latim / ahm... eu tenho um
bocado aquele problema de / chegar... e ter um texto em latim / e... olhar apenas para o
latim / pensar... é uma aula de latim... não vamos buscar o inglês... não vamos buscar o
francês // se calhar agora... com isto já nos ajudou mais porque... eu conheço mais ou
menos o francês / se calhar a tentar ir buscar pelo... pela... pela grafia... ou pela... o
modo como a palavra se lê / o som da palavra / tentar ir buscar... outras palavras que
nos sejam familiares ao ouvido
(…)
(30) E e o que é que aprendeste concretamente com as actividades propostas?
(31) AP que nós não nos devemos só... fixar no que está à nossa frente e não
devemos pensar... / ahm... que estamos em latim é só latim / mas que deve haver uma
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