Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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Sendo a inferência uma estratégia que tem necessariamente que se socorrer
de uma variedade de outras estratégias e conhecimentos – a menos que se proceda
a um mero exercício de adivinhação –, as limitações a este nível, ou seja, a escassez
de recursos declarativos e processuais ou a dificuldade em rentabilizar esses
recursos torna muito difícil ao sujeito conseguir inferir (cf. Apêndice III.2 – nº159).
Por outro lado, se aceitarmos, com Jouini, que, en la enseñanza tradicional, la
comprensión lectora parecía haberse centrado en las dificultades de vocabulario y en el uso
del diccionario para solucionarlas y en la repetición de estructuras, e que esta prática,
que poderia ainda ter ecos na prática escolar a que as alunas tinham tido acesso, se
revelou canceladora de toda capacidad de deducción y razonamiento (2005: 99), também
não surpreende que, apesar da vontade de inferir e, deste modo, superar
dificuldades de compreensão, esta se revele uma tarefa árdua e, sobretudo,
relativamente pobre em recursos que a sustentem.
Veja-se, como exemplo, o que sucedeu em relação ao pronome pessoal
masculino italiano “egli”, que inicia o texto sobre Júlio César em que,
propositadamente para verificar se esta palavra constituía obstáculo à
compreensão, omitimos o título (“Giulio Cesare”):
(74) C então 'pera aí / deixa ver (SIL) o que é que é [‘égli]? / aí é que está o problema
(75) AP o quê?
(76) C começa com "egli conquistò" / o que é que isso quererá dizer? / alguém conquistou
(77) AP podemos perguntar se isso é um nome próprio //
(78) C não me parece //
(79) AP mas tem... “egli conquistò l’intera gallia”
(80) C {dirigindo-se a P} a primeira palavra do texto não é um nome próprio pois não?
(81) P não
(82) AP o que é que isso quererá dizer? //
(83) C talvez ele... //
(84) AP conquistou a gália inteira? //
(85) C pomos foram conquistadas / eu acho que é mais fácil
(Apêndice II.2 – nº91);
(146) N pronto / o texto inicia-se com... // com o tema das conquistas / não é? (SIL) e agora
por parte de quem é que foram estas conquistas?