Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

Cont. tema
Anexo II.1.3
Entrevista I
Anexo II.2
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(659) C então / césar... em roma // {rindo} reticências reticências
(660) I exacto (...)
(661) C
todo o sentido //
césar em roma / reticências / e / reticências {rindo} é uma frase que faz
(406) Cr estás-te sempre a queixar do latim mas se não fosse o latim agora não
eras capaz de traduzir isso / se calhar
(412) Cr (INT) é verdade mas isto são textos diferentes...
(413) N que terminou com a vitória de césar e a morte do pompeu // césar... não
sei quê ditador // governou... “saggiamente” / não sei que é isto
(414) CS (SIM) pois é (SIL) quer dizer...
(415) Cr não / não é nada / é o mesmo
(416) CS é o mesmo / nós é que não percebemos nada
(50) N tornou a itália / passou a repúbli- / ai não espera não / “rubi-“ “rubic-“ /
“rubicone”
(51) Cr passou o “rubicone” // mas olha lá tu queres traduzir tudo? //
(52) N ó pá é que gente tem que resumir o texto / temos que o perceber não é?
(...)
(213) Cr o que tu estás a dizer é o que está aqui em cima / nós temos que
explicar em que medida é que isso ajudou // eu acho que ajudou porque nós não
conhecíamos a língua / não / ao ler o texto de uma só vez / só se conheceres a língua é
que ficas a perceber não achas? (...)
(218) CS (SIM) não / tu percebes porque associas ao português e ao latim
(219) Cr exacto / não percebo minimamente italiano
(329) N {referindo-se a “iulius caesar”, que leu com pronúncia latina} isto é
como se fosse latim (SIL) (...) mas informações não pode ser só assim uma palavrinha
vinda do espaço
(330) CS não?
(331) N acho que não
(…)
(347) N (...) ó pá isto tem a ver com o que a gente percebe da frase / ir pondo
palavras / vírgula / e espaço / não tem nada a ver
(192) P (…) vocês precisam... de deixar um pouco de lado... ahm... portanto
essa vontade que têm de olhar para o texto e começar logo a traduzi-lo / portanto vamos
pôr isso um pouquinho de parte e antes de pensar na tradução... mesmo ainda antes de
fazer uma análise morfossintáctica completa... ler o texto / as vezes necessárias / para
que... fiquem com uma visão global do texto / depois... tanto a pesquisa de orações como
de elementos morfossintácticos está facilitada / e a tradução vem quase que por
acréscimo
(10) AP é assim nós ahm... no nosso caso estamos com TTF {técnicas de
tradução de francês} / com o francês / portanto estamos também a trabalhar os
provérbios / e... em francês e palavras que... em vários sentidos não... conforme a frase
em que estão é um sentido / e nós neste projecto é isso que estamos a fazer / é a
procurar palavras / que mesmo às vezes muito parecidas umas... não têm nada... / como
é que hei-de explicar?
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(23) E recordando todos os trabalhos que realizaram / estas fichas que vocês 237 23