Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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destes, com técnicas de investigação. [...] Metodologia é um vocábulo
utilizado com diversos sentidos, sendo, por esse facto, portador de não pequena
ambiguidade. No uso corrente, aparece não apenas associado à ciência que
estuda os métodos científicos, como a técnicas de investigação e, até mesmo, a
uma certa aproximação de epistemologia.
O conteúdo de método é mais preciso. O método consiste, essencialmente,
num conjunto de operações, situadas a diferentes níveis, que tem em vista a
consecução de objectivos determinados. Corresponde a um corpo orientador da
pesquisa que [...] torna possíveis a selecção e a articulação de técnicas, no
intuito de se poder desenvolver o processo de verificação empírica (1995: 10).
Como podemos constatar, parece que, para estes autores, o vocábulo
“metodologia” deveria reservar-se para referência exclusiva “à ciência que estuda os
métodos científicos”, sendo o “método” o conjunto de regras e procedimentos que
informam a orientação a dar a uma pesquisa, perspectiva partilhada por Cohen,
Manion e Morrison (2000).
Neste sentido, Pardal e Correia (1995: 17) apresentam quatro categorias que
permitem distinguir e classificar os vários tipos de métodos; são elas: propósito de
generalização (métodos nomotético, idiográfico, estudo de caso e comparativo);
modo de centração no objecto de estudo (métodos experimental e clínico); modo
de obtenção e tratamento de dados (métodos quantitativo e qualitativo); quadros
de referência em que se apoia (métodos compreensivo, funcional, dialéctico e
estrutural).
Esta estruturação de métodos não é, contudo, coincidente com a que
encontramos em outros autores. Lessard-Hébert et al. (1994), por exemplo,
revendo autores como Erikson (1986) e Huberman (1984), entre outros, falam de
metodologias qualitativas e quantitativas, aproximando as primeiras do
paradigma interpretativo ou compreensivo e afirmando que elas podem englobar
abordagens de diferentes tipos, como etnografia, estudos de caso, interaccionismo
simbólico, fenomenologia, construtivismo e até observação participante. Ou seja,
são apresentados e colocados ao mesmo nível, indistintamente, estratégias de
recolha de dados, critérios de selecção dos objectos de estudo e perspectivas
epistemológicas.