Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

• La méthode que nous développons [EuRom4] se fonde sur la parenté entre ces langues
(Valli, 1998);
• The primary goal of the project [IGLO] is to develop a program which functions as a
foreign language distance course (Haider, 2001);
• O projecto [Galatea] tem como objectivo elaborar produtos multimédia (Andrade &
Araújo e Sá, 1998: 63).
Neste contexto, começavam a ser associados à Intercompreensão uma série
de outros conceitos já familiares ao campo da DL:
• Aposta-se, no Galatea, na capacidade que o sujeito tem de passar de uma língua para
outra, rentabilizando o seu repertório linguístico-comunicativo 3 em situação de
compreensão, numa abordagem claramente contrastiva que não perde de vista a
perspectiva do sujeito aprendente. [...] Mais concretamente, tentou-se compreender as
motivações, capacidades, atitudes e estratégias de acesso ao sentido [...] no
confronto com LE próximas (Andrade & Araújo e Sá, 1998: 64);
• Cela suppose que la méthodologie employée [en EuRom4] se base sur le jeu de la
découverte des ressemblances interlinguistiques, qu’elle aide à exploiter au
maximum le fonds linguistique commun à l’ensemble des langues romanes et qu’elle
inculque, chez les utilisateurs de la Méthode, de la confiance en leurs capacités de
comparaison, d’inférence, de généralisation et de mémorisation (Mota, 1999:
133);
• Face à un texte en langue inconnue «accessible» et délivré de toute pression
contextuelle, le lecteur transfère ses compétences (méta)langagières et
(méta)cognitives, ainsi que ses connaissances (lexicales en L1 et autres L2,
métalinguistiques, extralinguistiques, encyclopédiques...) (Degache & Masperi,
1995: 147);
• Procurar elementos conhecidos no que nos é desconhecido é um processo que, além do
mais, se serve da capacidade humana de transferir experiências vividas, significados e
estruturas conhecidas para novos contextos. EuroCom leva o aprendente a recorrer
3 Realce nosso.
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