Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

com que hipoteticamente poderiam vir a ser confrontadas no futuro, caso
seguissem para o Ensino Superior; isto é, necessidade de adquirir conhecimentos
específicos sobre uma matéria através de obras escritas em diferentes línguas, para
as quais muitas vezes não existe tradução portuguesa).
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Assim, recorrendo a traduções e edições bilingues devidamente publicadas
e divulgadas (cf. Anexo 0), foi construída esta “manta de retalhos”, da qual,
inicialmente, às aprendentes só seria entregue a primeira página, aquela onde
constaria o excerto latino a estudar em primeiro lugar.
Tendo já conhecimento do conteúdo do Exórdio, a partir do texto
castelhano resumido, as aprendentes entrariam em seguida em contacto com o
texto latino propriamente dito, através de uma leitura em voz alta, feita pelo
professor, do parágrafo I.1, que elas deveriam acompanhar, sublinhando as
palavras ou expressões que à partida lhes eram completamente desconhecidas, as
quais seriam, subsequentemente, objecto de discussão em turma. Com esta tarefa
pretendíamos observar como descobririam as alunas o significado desses
elementos desconhecidos, por referência a que conhecimentos, linguísticos ou
outros, e simultaneamente reforçar, se possível, junto do nosso público a ideia de
que o recurso às línguas modernas pode ajudar na compreensão e aprendizagem
da língua latina. Por outro lado, queríamos também observar a interacção
professor-alunas e verificar até que ponto o trabalho até aí realizado no âmbito da
colaboração com o nosso projecto levava o docente a procurar um discurso de
diversidade e de ligação com outros elementos que não apenas o Português, e que
dificuldades poderiam ser detectadas nesse processo.
Feito este primeiro trabalho de exploração do texto, entrar-se-ia então na
Actividade Principal desta 2ª fase, que consistiria num aprofundamento do
conhecimento sobre o texto, resultante numa tradução que seria realizada, não
com auxílio de dicionário, como era habitual nas aulas de Latim, mas com o
auxílio de uma tradução em língua inglesa.
Solicitando às aprendentes um confronto passo-a-passo, oração a oração,
frase a frase entre as versões latina e inglesa, esperávamos que elas: