Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

La Unión Europea está desarrollando una economía altamente competitiva. Las
capacidades de comunicación intercultural tienen cada vez más importancia en
las estrategias globales de venta y comercialización. […] hay datos que indican
que las empresas europeas pierden negocios porque no dominan las lenguas de
sus clientes 11 . […] El multilingüismo es fundamental para el buen
funcionamiento de la Unión Europea. La mejora de los conocimientos
lingüísticos de los ciudadanos será igual de importante para alcanzar los
objetivos políticos europeos, especialmente ante el aumento de la competencia
mundial y el reto de aprovechar mejor el potencial de crecimiento sostenible de
Europa, com más e mejores empleos (Comisión de las Comunidades
Europeas, 2005: 10 e 16).
O prático e utilitário, por um lado, o ideal humanista, por outro, são as duas
faces de uma mesma moeda que é fundamental reconhecermos e assumirmos, sob
pena de trabalharmos em vão e “contra” um mundo que não nos compreende.
Tendo presente esta dualidade, podemos argumentar que, apesar de uma
motivação de raíz economicista, impulsionadora, nomeadamente, das políticas
para as línguas (e sua aprendizagem) no contexto europeu, formar pelo e para o
Plurilinguismo não se esgota, como objectivo formativo, numa resposta a um
mercado, por muito legítima que esta possa ser. Esta é também uma maneira de
formar Pessoas, Cidadãos que, porque integrados numa conjuntura social, cultural
e comunicativa determinada, são diariamente confrontados com a Diversidade,
nas suas múltiplas formas, e com ela são “forçados” a interagir:
Il multilinguismo può indubbiamente assicurare vantaggi materiali - un posto
di lavoro migliore, l’accesso a nuove opportunità. Ma è importante non perdere
di vista le questioni fondamentali del dibattito in corso nel contesto dell’Unione
europea. Stiamo costruendo una casa comune fondata sullo scambio di idee,
sulla scoperta delle tradizioni dei nostri vicini, sulla reciproca accettazione di
popoli con storie diverse ma con un futuro comune (Vlaeminck, 2004: 12).
Esta construção comunitária promove uma interacção entre os sujeitos-
-construtores, uma interacção cujos contornos poderão ficar a dever-se, pelo
menos em parte, às acções (ou omissões) que, neste domínio, lhes foram
11 Um dos mais recentes é o estudo ELAN (Moore, 2006), em cujas conclusões podemos encontrar a afirmação
de uma crescente necessidade das empresas em recrutarem pessoal com competências linguísticas e
interculturais alargadas e em fornecerem aos funcionários formação linguística adequada, bem como a
necessidade de se melhorar a relação entre empresas (negócios) e sistemas educativos, nomeadamente pelo
reforço do ensino de línguas, tornado simultaneamente mais variado e flexível, de modo a ajustar-se às
necessidades dos empregadores.
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