Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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Estas preocupações eram, de certa forma, um reflexo da indefinição
metodológica em que nos movíamos, sem sabermos, nomeadamente, se nos
movíamos no quadro de um estudo de múltiplos casos – situação em que cada
aluna constituiria um “caso” a ser analisado, ou no quadro de um estudo de caso
colectivo, ou seja, o “caso” a analisar seria a turma, na sua globalidade: elementos
constituintes, contexto de desenvolvimento da acção, factores influentes, etc
(Stake, 2000). Por isso, nesta fase, procurávamos abrir espaço para uma recolha de
dados variada, que nos viesse a permitir, na análise futura, optar por um ou por
outro destes caminhos.
A implementação das actividades do PP propriamente ditas iniciou-se no 2º
período, cumprindo a seguinte calendarização:
1ª Fase
1º Módulo
“Expansão de
Roma: Júlio César
e a conquista da
Gália”
2º Módulo
“As termas: de
Roma à
actualidade”
Momento do PP Data(s) Duração aula Registo Transcr. (pág. Anexos)
Actividade Introd. 22 Jan.’01 90 min. vídeo 79
23 Jan.’01 50 min. vídeo 94
Actividade Princ. 25 Jan.01 50 min. áudio 124; 142; 178
Cont. estudo do
tema
29 Jan.’01 90 min. áudio 131; 155; 193
30 Jan.’01
01 Fev.’01
05 Fev.’01
50 min.
50 min.
90 min.
vídeo
217
222
223
Actividade Concl. 13 Março’01 50 min. escrito (231)
Actividade Introd. 15 Maio’01 50 min. - -
Actividade Princ. 17 Maio’01 50 min. - -
21 Maio’01 90 min. vídeo 302
Actividade Concl. 22 Maio’01 50 min. escrito (295)
Quadro 4 - 1ª Fase do PP: implementação e dados
Esta calendarização foi sendo decidida ao longo dos períodos lectivos,
sendo por isso condicionada pela Planificação e decurso da disciplina
(nomeadamente ocorrência de momentos de avaliação sumativa e outros
acontecimentos pontuais e imprevistos).