Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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Em relação às afirmações propostas para comentário na segunda questão,
elas vão ao encontro de alguns dos pressupostos que nos orientaram na concepção
do Projecto, cuja validade, na perspectiva das aprendentes, pretendíamos aferir.
A Parte III do questionário (Anexo IV – 369/370), “As Estratégias”,
pretendia, sobretudo, confrontar as alunas com aquilo que fazem e/ou pensam
que fazem quando abordam um texto escrito, partindo igualmente do que foi
sendo observado ao longo da intervenção (ligação ao terceiro objectivo geral) e
procurando um cruzamento de dados e eventuais alterações de pensamento.
Como forma de aferir a veracidade das afirmações “produzidas” nesta
última parte do questionário, pensámos que seria interessante complementá-la
com um breve Exercício de Compreensão (Anexo IV – 371) de um texto em
romeno, língua não trabalhada anteriormente, ligado à temática tratada na
Segunda Fase do PP: Cícero. Optámos por identificar a língua, esperando
contribuir com um elemento facilitador (pelo facto de informar que se trata de
uma língua românica) e desbloqueador do processo e, assim, focalizar a atenção
das alunas na compreensão propriamente dita. Também para facilitar a tarefa,
apresentámos a tradução do título. Este exercício contribuiria, ainda, para o
aprofundamento do conhecimento que possuíamos de cada aluna
individualmente.
Em posse dos questionários preenchidos, procedemos a uma leitura e a
uma análise exploratória dos mesmos, trabalho que resultou no levantamento de
algumas questões que justificaram a opção pela realização de uma entrevista
complementar, que de seguida apresentamos.
Assim, no que concerne à Parte I, “O projecto”, verificámos que metade das
alunas apontou como conceito-chave o de Intercompreensão, referindo
recorrentemente o recurso a diferentes línguas para se compreender uma língua-
-alvo, depreendendo-se daqui a atribuição de particular relevância à estratégia da
comparação interlinguística. Foi, ainda, estabelecida relação com as noções de
Interdisciplinaridade (aluna C, Anexo IV – 379), ainda que de forma um pouco