Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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2.4.1 – Caracterização das aprendentes (instrumentos) 70
2.4.2 – Concepção das actividades 87
2.5 – “Como obter informação para análise?”:
técnicas e instrumentos de recolha de dados
108
2.5.1 – Postura observante da investigadora 110
2.5.2 – Inquéritos e outros registos escritos 113
2.5.3 – Técnicas de registo de dados 116
2.5.4 – Constituição do corpus de análise
Capítulo 3 – Viagem a um terreno de prática de ensino-aprendizagem
Introdução
3.1 – Caracterização da Escola colaborante 127
3.2 – Implementação do “Projecto Plurilingue” 130
Em síntese (1) – Rematando a questão metodológica
Parte I I– Analisando os dados
Capítulo 4 – Leitura dos dados – leitura de indícios
Introdução
4.1 – Primeiras análises… primeiras afirmações 190
4.2 – Construção de um quadro de análise: Potencialidades formativas
da integração de uma abordagem plurilingue em aula de língua
4.2.1 – Enfoque de análise delineado e objectivos traçados para
a investigação: um cruzamento possível?
4.2.2 – Enfoque de análise delineado e hipóteses de
concretização: que categorias definir?
Capítulo 5 – O Mundo das línguas e as Línguas do mundo
Introdução
5.1 – Relação com as línguas 219
5.2 – Conhecimentos sobre o Mundo das línguas 228
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