Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

9.2 Contributos para uma clarificação do(s) conceito(s)
Les sciences humaines sont donc dans une tension perpétuelle vers leur
clôture mais sans jamais y arriver, puisque quand elles retournent sur
les phénomènes, pour vérifier les opérations d’abstraction et de
généralisation effectuées, elles retrouvent le sujet changeant, et tout
doit recommencer.
(Atienza, 2001: 471)
Se de alguma utilidade se revestiu o trabalho de revisão bibliográfica que
efectuámos nos sub-capítulos anteriores (que não pretendeu ser exaustivo, mas
representativo dos discursos que circulam), um dos aspectos mais interessantes,
do nosso ponto de vista, foi o ter revelado que as três concepções de
Intercompreensão apresentadas, apesar de poderem ser identificadas com alguma
clareza, estão intimamente interligadas, de tal modo que, por vezes, podem surgir
concomitantemente no mesmo discurso (repare-se como vários dos textos
analisados são citados ilustrando diferentes entendimentos da noção). Igualmente
interessante foi a constatação de que são pouco frequentes os casos em que os
autores apontam claramente uma definição de Intercompreensão, optando
frequentemente por um uso flexível do conceito e pelo envolvimento deste em
noções mais ou menos aparentadas e igualmente pluri-significativas 22 .
O desafio, para nós, agora, será o de encontrar uma base ou uma
formulação clarificadora 23 do conceito que, comungando de todas as perspectivas
apresentadas, seja suficientemente lata para as acomodar e, simultaneamente,
precisa, para poder ser considerada, por um lado, dotada de identidade e, por
outro, profícua face à diversidade de contextos de trabalho onde se poderá desejar
actualizá-la.
Não queremos com isto dizer que, entre as várias acepções identificadas,
haja definições, posturas ou entendimentos certos ou errados! Como já indiciámos,
todas as acepções são válidas, na medida em que respondem às necessidades
22 Cf.: the opinion proposed […] is far from being generally accepted. We do not even possess a common definition of our
central term Intercomprehension (Doyé, 2005b: 24).
23 Recordamos que abandonámos a pretensão de “definir intercompreensão”por nos ter sido feito notar, em
particular pelo professor Wanderley Geraldi, consultor do LALE, que tal acção poderia “esterilizar” o
conceito, torná-lo demasiado fixo, fechado e, deste modo, desprovido da vitalidade que o tem caracterizado e
da plasticidade que tem permitido a sua adaptação a diferentes contextos (cf. Capítulo 4.2).
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