Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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(89) N oração // {em voz baixa} subordinada
(90) Cr hipotética (SIL)
(91) N oração... subordinada condicional
(92) P condicional // “si” no latim... morfologicamente + //
(93) N conjunção condicional
(94) P
também
conjunção condicional / portanto temos uma oração condicional no... latim
(Apêndice I.4 – nº19).
A passagem ilustrada pela ocorrência nº 1 (anteriormente citada), ocorrida
na sequência da afirmação das alunas de que se tinham baseado na localização do
vocábulo na frase, tendo por referência um sinal de pontuação, para chegar à
resposta pedida, serviria, mais tarde, para que o professor as alertasse para uma
realidade que, apesar de aparentemente não lhes dever ser estranha, pelo facto de
terem estudado já várias línguas, parecia não ter sido inteiramente
consciencializada ou compreendida:
(273) P (…) // o recurso à posição dos vocábulos na oração (...) é de facto o que nos oferece
menor segurança / e exactamente porquê?
(274) N porque varia de língua para língua
(275) P porque a sintaxe de cada uma das línguas é / pode ser / completamente diferente
// sabemos / comparando o latim com o português / que a ORDEM de colocação dos vocábulos na
frase não tem / nada que ver / com / o significado do texto // tem que ver é a função sintáctica
(Apêndice I.4 – nº2).
A aparente confusão entre estrutura de superfície e estrutura de conteúdo
(Chomsky, 1971), as quais caracterizam o processo de construção e expressão de
ideias nas diferentes línguas, está também patente no trabalho de outro grupo,
quando, na actividade relativa a Júlio César, procuram descobrir se o texto em
Italiano e o texto em Alemão abordam o mesmo assunto:
(419) C agora resta saber se os dois tratam da mesma coisa não é? mas pronto
(420) I (INT) eu acho que sim (IND)
(421) AP um / corresponde
(422) C (INT) sim / é assim / a última frase acaba de maneira muito parecida mas... o
resto do texto / comparas o tamanho vês logo que não tratam o mesmo
(…) – 2ª aula
(300) I hm hm // espera aí / os textos são iguais?