Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

visão (e prática) compartimentada das línguas e sua aprendizagem, em particular
no que respeita às línguas modernas:
(56) AP o inglês... não nos dá esse conhecimento por exemplo / nós... / aprendemos inglês
mas não exploramos o português / ao estudarmos inglês... não... / estamos a estudar inglês não
estamos a explorar o português / e o latim... exploramos o latim... exploramos o português e
ajuda-nos muitas vezes... no inglês ou no francês porque... há situações idênticas
(Apêndice III.1 – nº94);
(42) C enquanto que... que o inglês e o francês têm uma estrutura muito parecida com a
nossa / sujeito... predicado... complemento directo ou indirecto... no latim não / está tudo
misturado e temos que estar a ver pela term-... pela desinência... o que é que poderá ser e o que
não poderá
(…)
(47) E e não poderias ter aprendido qual era a função... no inglês?
(48) C não
(49) E não? / porquê?
(50) C porque... como temos uma estrutura tão parecida... como a estrutura é tão
parecida com o português / os professores nunca... nunca investiram muito nisso pensando que
nós tínhamos aprendido isso a português / no latim como é... é mesmo necessário conhecermos
essas estruturas... temos aprofundado mais aquilo que deveríamos ter dado a português
(Apêndice III.1 – nº97);
(53) E achas que... o latim te exige as mesmas coisas que te foram exigidas no estudo
das outras línguas?
(54) CS não
(55) E então o que é que o latim exige que as outras não exigem... ou o contrário?
(56) CS exige muito mais / porque o latim basicamente é sintaxe... é gramática... e...
temos que saber as coisas porque temos que... compreender e também decorar às vezes muitas
coisas / e... enquanto nas outras línguas é mesmo para aprender a falar... com essas línguas e o
latim não serve muito para falar
(57) E então... mas tu para saberes falar noutras línguas não precisas também saber... a
gramática?
(58) CS (INT) sim sim / só que... o latim é diferente / o latim é mais... traduções e... // pelo
menos é isso que eu penso / não sei... as outras línguas é mais à base de... / por exemplo a latim
nós não aprendemos como no início... pronto no início do décimo ano a latim não... não aprendi
o mesmo que aprendi no primeiro ano de... de outra língua // chegávamos por exemplo a francês
e era como é que te chamas... e isso / e a latim não / chegámos e começámos logo a... a ver a
parte de como é que se traduzia os textos... e as declinações... e isso tudo
(Apêndice III.1 – nº102).
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