Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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Os dados mostram que as alunas consideram pouco provável esta hipótese
(cf. Capítulo 3.2) e, na verdade, o mesmo autor acima citado chama a atenção para
o facto de que o carácter potencialmente aquisitivo de uma situação de interacção
não é garantia para que a aquisição aconteça. É necessário que o sujeito saiba como
rentabilizar esse potencial para, da interacção, extraír conhecimento.
Acreditamos, por isso, que o desenvolvimento de uma competência de
aprendizagem de línguas se deverá tornar um objectivo central de um processo de
ensino-aprendizagem que se deseje autonomizante e, sobretudo, preparatório para
a vida e para a rentabilização das interacções estabelecidas em contexto extra-
escolar.