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Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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(18) AP que eu me lembre não<br />

(Apêndice III.1 – nº55);<br />

(19) E (…) alguma vez um <strong>dos</strong> teus professores de línguas levou para a aula / textos<br />

noutras línguas que não aquela que ele ensina?<br />

(20) Cr não<br />

(21) E e quanto aos professores de outras disciplinas / sem serem as de línguas / alguma<br />

vez te apresentaram textos que não em português? //<br />

(22) Cr acho que não<br />

(Apêndice III.1 – nº63) (cf. também nºs 57, 59, 67, 70, 74 e 77).<br />

Como podemos constatar pelas respostas das alunas aquando da primeira<br />

Entrevista, nenhuma delas teve um professor, de línguas ou de outra matéria, que<br />

lhes apresentasse textos em línguas que não o Português, LM, ou na língua em<br />

estudo na disciplina em causa. A este respeito, o PP constituiu, portanto, completa<br />

novidade. Mas note-se que, segundo AP, apesar da ausência de introdução, nas<br />

diversas disciplinas, de da<strong>dos</strong> verbais concretos em diferentes línguas, outras<br />

línguas podiam marcar presença nas aulas, noemadamente através do recurso a<br />

processos de comparação interlinguística, facto que não seria absolutamente<br />

estranho, por exemplo, à prática da disciplina de Latim, em que o PP estava a ser<br />

implementado (cf. Apêndice III.1 – nº54).<br />

Quando as alunas foram instadas a apresentar uma explicação para o facto<br />

de os diversos professores de línguas que conheceram nunca terem apresentado,<br />

na sala de aula, textos em línguas diferentes da língua-objecto da disciplina, uma<br />

das justificações apontadas é a de que eles provavelmente consideravam que os<br />

alunos não seriam capazes de compreender essas línguas (fossem elas quais<br />

fossem) e, por isso, não lhes seria proveitoso, para o estudo da disciplina, o<br />

recurso a essa estratégia:<br />

(20) AP talvez porque nós como... nós só temos conhecimento daquela que é base mesmo<br />

para... que nós... consigamos tirar o proveito seja o português talvez eles... para nos facilitar...<br />

tenham-nos dado material de apoio só... em português<br />

(Apêndice III.1 – nº55) (cf. também nº74).<br />

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