Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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Dos vários textos nele constantes, dois foram essenciais para o início da
construção do quadro conceptual que viria a informar as primeiras fases do nosso
trabalho, a saber: “Intercompreensão: conceito e utilidade no processo de
ensino/aprendizagem das línguas”, da autoria de Ana Isabel Andrade, e “A
competência plurilingue e a competência de Intercompreensão”, de Mª José Veiga.
Foi, pois, a partir da leitura destes documentos que nos apercebemos, em
primeiro lugar, da novidade do conceito com que nos propunhamos trabalhar, tal
como o prova a sua ausência em dicionários de Didáctica das Línguas (DL), de Ciências da
Linguagem ou de Educação ou ainda em obras sobre a formação de professores de línguas
(Andrade, 1999: 55), mas, simultaneamente, da importância que lhe vinha sendo
atribuída no contexto de diversas reflexões realizadas a nível europeu - no entanto,
quer no quadro de projectos europeus, quer no quadro do Conselho da Europa, a sua
importância parece emergir (idem) -, aspectos que reforçaram a nossa confiança na
pertinência e actualidade do estudo que estávamos a conceber.
Quanto à novidade do conceito, pelo menos no que ao campo da Didáctica
de Línguas (DL) ou da Educação em Línguas (EL) diz respeito, já a
depreendêramos, quer pelo escasso número de publicações encontradas, na época,
cujos títulos contemplassem o vocábulo “Intercompreensão” na mesma acepção
que lhe pretendíamos dar 1 (e das encontradas praticamente todas elas respeitavam
à segunda metade da década de 90), quer pelo facto de pesquisas desta palavra,
realizadas na Internet por meio de motores de busca de abrangência internacional,
retornarem, ao tempo, poucos ou nenhuns resultados.
De facto, corroborando a afirmação de Andrade (supra-citada), a primeira
definição propriamente dita (ou claramente assumida como tal) que encontrámos
de Intercompreensão, anterior ao marco temporal mencionado, surge no
Dictionnaire de Linguistique et des Sciences du Langage, da autoria de Dubois
et al., publicado pela Larousse em 1994, no qual se afirma que se trata da:
1 A revista Intercompreensão da Escola Superior de Santarém, por exemplo, pretendia assumir-se (e assumia a
sua designação) como um espaço de diálogo entre investigadores, formadores e professores de diferentes
línguas, reunidos em torno da Didáctica das Línguas e Culturas (Ferrão Tavares, 1991, em Andrade & Araújo
e Sá, 2001: 156).