Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

(70) AP por exemplo... quando nos foi dado o texto... de alemão / eu nunca tive alemão...
não conheço nada de alemão / e algumas palavras que nós tentá-... / em cada linha três ou
quatro palavras que nós tirámos... no fim conseguimos juntar essas palavrinhas e fazer um
texto e... tentar... e... retirámos a ideia principal do texto / e a maioria das palavras nós não
conhecíamos / ficaram mesmo por descodificar porque nós não sabíamos o que é que aquilo
queria dizer
(Apêndice I.1 – nº22).
Assumem-se maiores riscos, talvez pelo facto de as actividades em causa
não terem um pendor avaliativo formal, como expressa Cr (Apêndice I.1 – nº6), mas
outras alunas afirmam que esta atitude acaba por ter reflexos também na sua
forma de abordar dados verbais em línguas que foram, ou continuavam a ser,
objecto de aprendizagem formal,
(22) AP quando... pego num texto por exemplo em francês / pego num texto e tenho muito
o hábito de desistir quando não percebo uma palavra e nunca ligava àquela de... será que isto
pode estar noutra língua? será que a posso encontrar? (…) se nós tentarmos / ir buscar alguma
coisa que nos faça lembrar pelo menos / talvez isso possa... possa melhorar... em alguma coisa
(Apêndice I.1 – nº11);
(12) C por exemplo a latim / olhando para um texto não é? eu não... não percebo as
palavras que lá estão / e se calhar também já começo a pensar que se... com o português ou com
o inglês... ou com outra língua que já conheça possa chegar a essa palavra
(Apêndice I.1 – nº12);
ou na predisposição para lidar com esse tipo de dados em contextos diversos,
(14) C se calhar... agora se tiver que fazer algum trabalho e tenha que o fazer... tenha
que... que investigar textos escritos noutras línguas / se calhar não penso... é impossível /
porque... ali não percebia e tirava algumas ideias
(Apêndice I.1 – nº23) (cf. também nº19).
Algumas alunas sentiram, então, que o envolvimento no PP motivou
alterações na sua postura de abordagem de dados verbais em LE, incluindo
aquelas que nunca tinham estudado e que poderiam também encontrar em
situações extra-escolares:
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