Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

actualizar didacticamente a noção de Intercompreensão em aulas de língua? Quais as
potencialidades didácticas desta actualização?
Sistematizemos, então, as questões e objectivos de investigação
correspondentes a que nos propomos dar resposta:
QUESTÃO OBJECTIVO
1. O que é a Intercompreensão? 1. Clarificar o conceito de
2. Que papel para o plurilinguismo em
aulas de língua no contexto escolar
português?
2.1 Como lidam aprendentes escolares
portugueses com novos dados verbais?
2.2 Que contributos de uma abordagem das
línguas pelo plurilinguismo para a construção
do perfil de aprendizagem dos sujeitos?
3. Qual o contributo da Intercompreensão
para o desenvolvimento da Competência
Plurilingue de aprendentes escolares
portugueses?
Intercompreensão.
2. Conceber e avaliar modos e
potencialidades de integração didáctica do
plurilinguismo em aulas de língua no
contexto escolar português.
3. Perspectivar a integração didáctica da
noção de Intercompreensão em aula de
língua (M e E) como uma estratégia
potenciadora do desenvolvimento da CP
de aprendentes escolares portugueses.
Quadro 9: Questões e objectivos de investigação da presente dissertação
Reformuladas as questões e objectivos gerais deste projecto de investigação,
era necessário perceber qual o papel dos dados recolhidos na resposta a estas
questões e, consequentemente, qual o melhor caminho para concretizar o ângulo
de abordagem delineado. No fundo, havia que responder à pergunta: o que é que
os dados recolhidos nos permitem observar, no que respeita às potencialidades
formativas de integração, em aula de língua, de uma abordagem didáctica de
índole plurilingue?
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