Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

(50) N (…) eu… confiava no que sabia // também não tinha mais em que me apoiar
{risos}
(Apêndice III.1 – nº82) (cf. também nº81);
(14) N (…) pode ser... não sei algumas... uma coisa que a gente ouviu por exemplo eu não
tenho conhecimento da língua alemã mas sei algumas coisas e...
(Apêndice III.1 – nº108);
provavelmente decorrente de uma mais cabal compreensão dos objectivos do PP e
de uma maior consciência face à intencionalidade que preside, geralmente, à
concepção de materiais e estratégias de ensino-aprendizagem:
(343) N não / eu acho que é mesmo o alemão / se calhar // mais vale (IND) / o flamengo
não / o que se puser é uma língua normal que é italiano / olha no outro nestes... nestes textos /
nos textos um dois e três e quatro e cinco era tudo línguas esquisitas / que a gente não sabia /
se puseram uma língua normal no texto A que é italiano / o texto B também é uma língua
normal
(Apêndice III.1 – nº41) (cf. também nºs 50 e 80);
(24) N porque… / bem a ideia do projecto é mostrar-nos mesmo isso não é? / que apesar
de não termos estudado aquelas línguas… conseguíamos mais ou menos reconhecê-las //
(Apêndice III.1 – nº79).
Para além dela, apenas C e M, apesar de não se revelarem tão abertamente
confiantes, também não são tão enfáticas quanto Cr, ao nível da entrevista, na
consideração das suas incapacidades,
(58) C apesar de nunca ter aprendido espanhol mas... se estiver a ler algo que esteja
escrito em espanhol ou... até por ouvir... sou capaz de perceber alguma coisa
(Apêndice III.1 – nº58);
(50) M eu penso que não é / não é necessário estudá-la porque eu também não estudei
alemão / e também… // para compreender… quer dizer //
(Apêndice III.1 – nº75),
ainda que as tenham expresso mais abertamente aquando da resolução das
actividades (cf. Apêndice III.1 – nºs 14 e 25, por exemplo). Tentativa de dar a
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