Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

modo na dimensão de gestão do repertório linguístico-comunicativo do sujeito,
era agora altura de começar a reflectir mais aprofundadamente sobre uma outra
dimensão, para nós tão essencial como esta e, até certo ponto, igualmente elusiva:
referimo-nos à dimensão da aprendizagem, ou, mais especificamente, à potencial
relação entre Intercompreensão e Competência de Aprendizagem.
196
Ao pensarmos esta relação (Santos & Andrade, 2004a) e ao buscarmos
suporte teórico para a desenvolver afigurou-se-nos que seria frutífero assentar a
nossa reflexão no conceito de “Competência de Auto-Aprendizagem”, como
enunciado por Nyhan (1991). Esta opção foi mais tarde questionada, mas a
verdade é que ela nos serviu de mote para a tentativa de esquematização da
relação entre Intercompreensão (à época também encarada como competência) e
Aprendizagem, esta última vista como processo desejavelmente autónomo e
conscientemente assumido pelo sujeito ao longo da vida.
Desta reflexão salientamos a afirmação que, após leitura dos dados (os
quais incluíam já as Entrevistas), introduz alguma novidade em relação às análises
até então efectuadas:
Desenvolveu-se a Competência de Auto-Aprendizagem porque os aprendentes,
como o evidenciaram nas entrevistas, aperceberam-se de que podem e como
podem recorrer a outras línguas para aprender as que estudam na escola, bem
como aos conhecimentos que vão adquirindo nos contactos informais […]
cremos que se aperceberam de que qualquer situação de contacto com uma
língua ou uma cultura é uma potencial oportunidade de aquisição de
conhecimentos que mais tarde poderão rentabilizar; esta competência
desenvolveu-se também pela promoção de actividades de reflexão sobre as
estratégias utilizadas, que permitiram, em certos casos, aferir a potencialidade
de sucesso de certos procedimentos em situações específicas (Santos &
Andrade, 2004a: 295).
Terminada a intervenção junto da turma, e estando nós em pleno processo
de organização e constituição do corpus para análise, surge nova oportunidade
para partilha de reflexões e, consequentemente, nova leitura dos dados, agora
informada por uma visão mais global e, em simultâneo, mais atenta dos mesmos,