Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

esposta esperada, na entrevista, ou, apesar das dificuldades sentidas no confronto
com os textos, progressiva abertura à possibilidade de compreensão de línguas
não estudadas, como se poderá depreender das palavras de AP (cf. Apêndice III.1 –
nº92)? Não podemos responder com certeza; provavelmente um pouco de ambos
(cf. Capítulo 5)!
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Tal sentimento de incapacidade, ou pelo menos dificuldade é,
curiosamente, extensível às línguas estudadas na escola (sendo o caso mais
flagrante o da aluna I, a única da turma que estudava Alemão) e à capacidade de
recorrer as essas línguas como pontes para a compreensão dos dados verbais
apresentados no PP:
(415) I “wurde”? / espera aí isto é no passado é o verbo [vªR] no passado
(416) C e quer dizer o quê?
(417) I é... foi
(418) C foi?
(419) I acho que é mas eu não tenho a certeza
(420) C
cônsul / e…
okay / então... foi / júlio césar foi no ano / cinquenta e nove qualquer coisa...
(421) I
(…)
é que eu não (IND)
(437) I
(…)
mas eu não tenho a certeza se isto é eleito
(483) C cinco anos depois... reticências... // na gália? como é que é?
(484) I para a gália (SIL) se eu souber isto assim no teste amanhã... já estou toda
contente // já tenho boa nota
Cf:
(507) C ó I foste a nossa tábua de salvação (SIL)
(508) I
(…)
eu... eu percebo... mas é só algumas coisas
(511) I eu não sei assim muito (IND)
(512) C o quê?
(513) I devia saber mais de alemão / já tenho dois anos
(Apêndice III.1 – nº30);
(128) CI ai eu não percebo nada de inglês
(129) E e percebes um pouco mais de francês?
(130) CI {rindo} mais ou menos