Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

que as alunas mais correntemente ouviam (até porque era esse o nome de uma das
disciplinas de opção fornecida pela Escola) de “Espanhol”:
(279) P (…) vocês sabem quantas línguas se falam em espanha?
(280) N muitas // muitas mesmo
(281) P digam nomes de algumas
(282) Cr catalão / basco
(283) N o galego
(284) Cr
(…)
o andaluz
(288) AP então mas quando se ensina o espanhol na escola / não é o espanhol mesmo?
(Apêndice I.2 – nº2);
(350) P na ficha B // texto um + // 13
(351) N nós pusemos o basco (…)
(354) P portanto puseram uma língua de que país?
(355) N espanha
(Apêndice I.2 – nº6);
(12) Cr não / ó professor / o basco a única semelhança que tem com o asturiano e o catalão
é que é um dialecto de espanha / porque ele é mais parecido com uma língua germânica 14
(Apêndice I.2 – nº6).
Para reflexão!
Embora a designação de “Espanhol” esteja hoje genericamente divulgada e seja,
pelo menos a nível internacional, globalmente aceite e reconhecida, não podemos
ignorar que ela não se refere a uma língua única – ou, referindo-se, dirá respeito
ao Castelhano (segundo percepção “política” de alguns espanhóis com quem
tivemos oportunidade de discutir este assunto aquando de um congresso em
Santiago de Compostela) – mas abarca um conjunto de línguas que, sendo
próximas, apresentam diferenças mais ou menos significativas, tanto dentro do
território de Espanha como, nomeadamente, na América Latina. O mesmo se
passa, aliás, em relação ao Português, de tal modo que, nos discursos, sentimos
13 Referindo-se ao Catalão.
14 Ao agrupar as línguas dos textos por famílias.
235