Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

Capítulo 5
O Mundo das línguas e as Línguas do mundo
Introdução
“O Mundo das línguas e as Línguas do mundo”, enquanto categoria de
análise, procura estudar, como foi explicitado anteriormente (Capítulo 4.2.2), o
domínio do conhecimento declarativo revelado pelas alunas no que respeita ao
objecto Língua(s), incidindo em quatro vertentes principais:
1. relação com as línguas (oportunidades de contacto com diferentes línguas em
diferentes contextos; funções e estatutos atribuídos às línguas; apreciação do
contacto proposto no âmbito do PP);
2. conhecimentos sobre o Mundo das línguas (línguas existentes no mundo, sua
localização, designação e relações históricas que mantêm entre si);
3. conhecimentos sobre Línguas do mundo (conhecimentos de índole fonética,
sintáctica, semântica e outros, adquiridos através de diferentes meios de contacto,
formais e informais);
4. conhecimentos sobre o funcionamento da linguagem verbal (formas de
funcionamento das diversas línguas; aproximações e distanciamentos
percepcionados, nesta matéria, entre as línguas em presença; possibilidade de
transferência e inferência de regras de funcionamento da linguagem verbal).
Como se percebe por esta listagem temática, integramos nesta categoria
maior a dimensão das competências gerais do utilizador/aprendente de línguas
que o QECR identifica como o “saber”, na vertente de conhecimento do mundo
(QECR, 2001: 147), neste caso em particular do “Mundo das línguas” (sub-
categoria 2), bem como a dimensão da competência existencial (idem: 152), no que
respeita a atitudes, motivações e crenças em relação às línguas (sub-categoria 1).
Entramos ainda, embora sempre com o objectivo de identificar um conhecimento
de pendor mais declarativo do que processual, no domínio das competências
comunicativas em língua identificadas no mesmo documento, de modo a
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