Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

que, para tal, tem que descobrir a relação existente entre os termos do primeiro par
da analogia (sinonímia, oposição, causa-efeito, etc). A correcção seria feita de
acordo com as normas estabelecidas pelo autor, sendo que a nota do sujeito em cada
prova é equivalente ao número de itens correctamente respondidos (op. cit.: 6); ou seja, a
pontuação máxima possível, neste caso, seria de 40 pontos, sendo os resultados
obtidos pelos respondentes considerados por referência a este valor.
Combinado com este instrumento surgiria, então, um exercício construído
com base no procedimento “cloze”: o Teste “Cloze” (Anexo I.3.b). Em que consiste
este procedimento? Nas palavras de Cohen, podemos defini-lo do seguinte modo:
A standard cloze test is a text in which every n th word has been deleted. The
testee has to try to restore the text by filling in as many of the deleted words as
he can. In doing so, he will use “linguistic knowledge, textual knowledge and
knowledge of the world” (1980: 97).
nas alunas:
Por isso, pensámos que a inclusão deste teste nos permitiria diagnosticar
- a competência de compreensão, através da (in)adequação dos vocábulos
apresentados face ao contexto semântico da frase e do texto;
- a competência linguística, pela atenção dada a características morfológicas e
sintácticas da frase, condicionantes da forma e tipo de palavras adequadas
ao preenchimento dos espaços em branco;
- a (in)existência de criatividade na resolução do exercício.
A possibilidade de diagnose destes elementos reforçava, a nosso ver, a
adequação do recurso a este instrumento face à temática e aos objectivos globais
do projecto para a turma, na medida em que, ao pensarmos propor às alunas o
trabalho com línguas eventualmente desconhecidas, ou pelo menos não
estudadas, o que se exigiria delas seria, provavelmente, a aplicação de um
procedimento deste género: a partir da possível identificação de alguns vocábulos,
do assunto ou do contexto, procurar descobrir o significado de outras palavras, o
significado global da frase ou apenas o assunto do texto, num processo em que,
para além das competências de índole (meta)linguística, pragmática, de leitura e
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