Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

truncamento de ambos os textos, sem contudo se terem alterado as frases. Esta
adaptação foi realizada para que se pudesse omitir passagens que pressupunham
conhecimentos que considerámos demasiado específicos de História de Portugal 13 .
A apresentação do texto subdividido em partes, cada qual com o seu
subtítulo, além de respeitar a estrutura apresentada no documento original, seria
também um factor facilitador da compreensão do assunto a que cada excerto se
refere.
Escolhido o texto, havia que proceder à supressão de palavras; também
nesta matéria os procedimentos poderiam ser vários, de acordo com os objectivos
traçados para o instrumento.
No caso presente, e por não pretendermos avaliar nenhum aspecto
linguístico concreto, decidimos usar um procedimento misto, segundo o qual, em
vez de se eliminar as palavras com base num simples método de contagem, se faz
essa contagem mas sem incluir nomes próprios, datas ou outras palavras
excessivamente difíceis de repor (Oller, 1979: 346).
Assim, não entraram na contagem os subtítulos, por se considerar que
serviriam de indicadores dos assuntos abordados, ajudando as alunas na
resolução da tarefa. Também foram omitidas da contagem datas, medições
(altitude da Serra da Estrela), designações geográficas (nomes dos rios) e palavras
que não se encontravam em língua portuguesa (mas em Latim e Árabe, por
exemplo).
Em relação aos restantes vocábulos, após vários exercícios de omissão
optámos por eliminar a última palavra de cada sequência de sete, seguindo a
recomendação de Yañez:
se ha demonstrado que, suprimiendo una palabra de cada cinco o más, los
elementos son independientes, de modo que se pueden utilizar ciertas técnicas
estadísticas usuales en la construcción de tests standardizados (1995: 6).
13 Também por este motivo se colocou a hipótese de não incluir este excerto, contudo os resultados do préteste
demonstraram que sem ele as pontuações obtidas pelos inquiridos eram muito homogéneas, não
contribuindo assim de forma significativa para um conhecimento mais individualizado de cada uma das
alunos participantes no projecto.
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