Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

forma como as aulas deste 2º Módulo acabaram por decorrer permitiram que pelo
menos houvesse alguma retroacção, em relação às alunas, quanto às conclusões a
que tinham chegado.
No ano lectivo de 2000/01 concluímos a nossa intervenção junto da turma
com a apresentação de um pequeno questionário relativo aos textos das termas,
cuja resolução previmos que demorasse 10 minutos. Esta Actividade Conclusiva
decorreu na Aula de 22 de Maio, em que a aluna Cr esteve ausente, pelo que não a
realizou. As alunas comentaram, após resolução deste trabalho e quando
inquiridas pelo professor sobre o grau de dificuldade do mesmo, que tinham
considerado pouco o tempo disponibilizado para a sua resolução, já que não se
recordavam dos textos em pormenor (surpreendente, tendo em conta que os
tinham trabalhado, em duas aulas, num espaço de 6 dias antes desta actividade) e
por isso demoravam, não só a identificar as palavras nas frases, como a identificar
as próprias frases para poder comparar com as traduções fornecidas noutras
línguas.
O professor utilizou os minutos restantes desta aula para proceder à
correcção da tradução da carta de Séneca (Actividade Introdutória), que entretanto
tinha solicitado às alunas que completassem em casa. Uma vez que este processo
se desenvolveu maioritariamente nos moldes de trabalho habitual na disciplina de
Latim, pois as alunas assim tinham trabalhado (realizando análise
morfossintáctica e tradução “literal” do texto), apesar de termos registado esta
aula em vídeo, não considerámos relevante para os nossos objectivos de análise
transcrevê-la. Optámos, contudo, por dar conta das ocorrências que, ao longo da
aula, se nos afiguraram pertinentes e que registámos nas nossas notas de campo.
Antes de passar à correcção da análise morfossintáctica o professor pediu
que os grupos que tinham trabalhado na aula do dia 15 apresentassem o resultado
desse trabalho, ou seja, o conteúdo global dos excertos que lhe tinham sido
atribuídos. Verificámos que somente o Grupo 3 (N, C e CS) conseguiu fazer uma
tradução semântica relativamente correcta, tendo em grande medida sido bem
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