Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

Actividd Introd.
(2ª fase)
Anexo III.1
Actividd Princ.
Anexo III.2
Entrevista final
Anexo V
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dizer que esta é uma tradução à letra pois existem algumas diferenças / como por
exemplo no primeiro texto diz-nos que existem nove saunas... enquanto que no segundo
diz que tem várias... e não especifica a sua quantidade
(…)
(189) P e então acham que o segundo texto é uma tradução mesmo
(190) N (INT) não literal / não é uma tradução à letra mas... quase // falha em
algum pormenor ou outro mas... pode ser considerada uma tradução do primeiro
(191) CS até porque fala das mesmas termas... e dos lugares
(277) CI ahm... este texto... é um texto em inglês // como temos conhecimento
desta língua não nos é assim tão difícil compreender / ahm... é baseado no texto
anterior... tem a mesma descrição embora o texto anterior nos seja mais fácil de
perceber devido a ser uma língua mais parecida com o português
(58) CI eleito cônsul / em setenta e três / teve uma parte importante na
denúncia... e na... / nós não escrevemos mais nada que nós não sabemos
(…)
(71) CI ó professor nós não escrevemos mais / como...
(…)
(183) Cr ai nós não... não escrevemos o que é... “raggiunto”
(184) P “raggiunto” / mas lê o resto da tradução / deixa ficar o “raggiunto” se
não chegaram lá
(14) P dêem atenção ao que eu pedi // eu não pedi a tradução do texto / pedi
um resumo
Turma não identifica imediatamente o texto inglês como tradução do latino que estão a
trabalhar:
(37) P está? / terminaram? // então... agora ponham ao lado desse texto o
texto latino se fazem favor // o texto latino ao lado desse texto e... uma vez que para...
para fazerem a separação de ideias ou orações releram o texto... / assim à partida...
digam-me / têm alguma semelhança... em termos de conteúdo... o texto / esse texto em
inglês com o texto... latino? // que vos pareceu? // tem semelhança de conteúdos?
(38) N tem
(12) P e vamos ver... em termos de conteúdo o que é que temos aí agora me
português? / não... não estamos a tratar de tradução / okay? / de tradução à letra /
então em termos de conteúdo... o que é que nos diz aí cícero? / ou o que é que cícero diz
aos juízes? / melhor dizendo // turma inteira // então? / não ouço nada // sirvam-se quer
do latim quer do inglês para retirarem o conteúdo
(…)
(106) P ao poeta árquias / e se... aquilo que árquias lhe ensinou / mais... tudo
aquilo que ele depois aprendeu não é? / serviu de salvação de muita gente / em relação
àquele de quem ele recebeu... a fonte desses ensinamentos ele deve... socorrê-lo com
todos os seus meios todas as suas forças // vamos então agora retomar a tradução de
onde tínhamos ficado no texto latino
(29) E e o que é que aprendeste concretamente com as actividades propostas?
(30) AP que nós não nos devemos só... fixar no que está à nossa frente e não
devemos pensar... / ahm... que estamos em latim é só latim / mas que deve haver uma
interdisciplina-... de latim e das outras línguas que nós já conhecemos / e tentar... que
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