Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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2.2 “O que queremos, na prática, fazer?”:
dilemas de uma (não-)opção metodológica
Perhaps the simplest rule for method in qualitative casework is this:
place your best intellect into the thick of what is going on.
(Stake, 2002: 445)
Se hoje não temos dúvidas de que, em termos epistemológicos, o paradigma
em que nos inscrevemos é o construtivista, tal certeza não é plenamente extensível
ao quadro metodológico utilizado, em parte porque sentimos dificuldade em
identificar o nosso trabalho com uma das várias metodologias já definidas e à
disposição de quem faz investigação em Educação e Didáctica, facto que encontra,
de alguma forma, eco na afirmação de Edwards:
Engaged educational researchers are therefore well placed to question the
methodological assumptions upon which the research canon has been built and
to develop ways of researching education that are sensitive to what the field can
reveal (2002: 166).
Mais adiante clarificaremos porque nos identificamos com a figura do
“engaged educational researcher”; para já, vejamos que passos fomos dando na
construção do enquadramento metodológico do nosso trabalho.
Como foi referido na introdução deste capítulo, a dificuldade sentida em
fazer opções do ponto de vista da metodologia levou a que déssemos mais atenção
às técnicas e instrumentos a utilizar, pois um aspecto estava de alguma forma
claro, logo desde o início: o que queríamos, na prática, fazer. E o que queríamos
fazer era intervir numa turma real, por intermédio de um professor colaborador
(uma vez que estávamos impedidas, por motivos de ordem legal e de situação
profissional, de o fazer pessoalmente), a fim de provocar situações inovadoras do
ponto de vista do trabalho que geralmente é realizado nas aulas de língua em
Portugal. Estas situações seriam concebidas segundo hipóteses levantadas com
base no quadro teórico que nos serve de referência (nomeadamente procurando o
papel que actividades de natureza plurilingue, potenciadoras de fenómenos de
intercompreensão, poderia desempenhar no desenvolvimento de uma