Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

Capítulo 9
Intercompreensão: é possível uma definição?
Introdução
Le concept de l’intercompréhension est l’une des idées les plus
remarquables et les plus stimulants dans le domaine de l’éducation
plurilingue.
(Doyé, 2005a: 7)
Fechando o círculo… concluímos a reflexão teórica apresentada ao longo
desta dissertação com o retomar da primeira questão que nos propusemos
investigar (cf. Capítulos 1.3 e 4.2): o que é a Intercompreensão? Como, e em que
termos, se pode clarificar este “notável e estimulante” conceito?
De facto, uma longa distância, não só temporal, mas também em termos
investigativos (tanto no campo da Didáctica de Línguas, como no do nosso
próprio desenvolvimento enquanto investigadora), separa os primeiros
entendimentos deste conceito, aqueles de que partimos para a concepção do
projecto que serve de base a este trabalho (e de que demos conta nos primeiros
capítulos), do conhecimento que hoje é possível partilhar entre quantos estudam
esta questão. Com o progressivo aumento da divulgação dos resultados dos
diversos projectos de investigação construídos em torno de definições mais ou
menos difusas e não coincidentes de Intercompreensão, é agora possível perceber
um pouco melhor a abrangência, pertinência, particularidade e proficuidade deste
conceito.
Neste capítulo procuraremos, então, dar conta das diversas perspectivas
que podemos encontrar sobre “intercompreensão” nos textos de vários autores
que abordam o conceito. Na realização desta tarefa de pendor meta-analítico e
interpretativo, embora nos concentremos nos textos que foram sendo produzidos
ao longo do tempo em que decorreu a nossa investigação, revisitaremos
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