Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

5.4 Conhecimentos sobre o funcionamento da linguagem verbal
(42) Cr (…) eu quando vim para latim fiquei um bocado
espantada por haver declinações porque nunca tinha ouvido falar
daquilo na minha vida / não sei se as outras línguas têm declinações sei
que o alemão tem mas não conheço mais nenhuma / (…) acho que é
preciso também conhecer assim um bocado da estrutura da língua para
se poder compreender
(Apêndice I.4 – nº24)
Antes de avançarmos, uma nota de clarificação sobre a identidade desta
sub-categoria e o porquê de ela surgir separada da anterior, particularmente uma
vez que a morfossintaxe (que, como veremos, é o domínio maioritariamente
representado nos dados) foi também aí referida.
Quando, no Capítulo 5.3.4, mencionámos os conhecimentos sobre
morfossintaxe evidenciados pelas aprendentes, referimo-nos sobretudo a
conhecimentos declarativos prévios sobre línguas em concreto, sobre as línguas
“desconhecidas” que estavam a ser objecto de compreensão e reflexão. Contudo, a
evidência da morfossintaxe, no nosso quadro de análise, não se restringe àquelas
poucas referências. Pelo facto de o PP ter sido um trabalho desenvolvido no
contexto da aprendizagem formal de uma língua para a compreensão da qual o
conhecimento do funcionamento das línguas é fundamental (um domínio onde se
inscrevem, por exemplo, as noções de “coerência” e “coesão” textuais; cf. Ducrot &
Schaeffer, 1995), esta é uma temática de contornos próprios e mais vastos do que
aqueles que já foram mencionados. Face aos dados afigurou-se-nos, por isso,
interessante conhecer a regularidade, profundidade e relevância da emergência
desta temática. Considerámos pertinente avaliar o papel que lhe é atribuído pelas
alunas, por um lado, e pelo docente, por outro, a pretexto de uma reflexão sobre o
lugar deste domínio no quadro da construção de uma competência de
comunicação plurilingue.
A reflexão sobre o funcionamento da linguagem verbal em termos mais
genéricos parece, por isso, merecer-nos uma atenção mais particular, profunda e
algo diferente daquela que tivemos já oportunidade de realizar, razão pela qual é
agora retomada, com um enfoque já mais próximo do processual do que na análise
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