Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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5.2 Conhecimentos sobre o Mundo das línguas
(29) N ó professor além das românicas e das germânicas / qual
é que há mais?
(Apêndice I.2 – nº4)
As primeiras ocorrências relativas a esta temática podem ser igualmente
encontradas no Questionário “Como me relaciono com as línguas?” (Anexo I.1), em
particular a propósito da identificação, pelas aprendentes, das línguas que
consideram ser importante estudar e dos fundamentos apresentados para a sua
opinião.
Um dos primeiros aspectos que chamou a nossa atenção foi o facto de,
apesar da formulação da questão apontar para: Que línguas consideras importante
estudar e porquê? (Anexo I.2 – 22), todas as alunas terem entendido que esta se
referia ao estudo de LE, havendo apenas dois casos em que o Português, LM de
todas elas, é mencionado de passagem:
C – O Inglês e o Francês (para além de no nosso caso, o Português);
CI – Penso que o Latim é uma língua muito, muito importante porque foi derivado do Latim
que apareceu o Português;
(Apêndice I.2 – nº1).
As alunas apontam, então, razões para a importância de se estudarem,
sobretudo, determinadas LE e, pelas respostas apresentadas neste Questionário,
podemos perceber parcialmente o conhecimento que detinham, aquando do início
do PP, acerca do Mundo das línguas, em particular no que se refere aos estatutos e
papéis que estas, na sua opinião, assumem. Destacam-se, assim, e quase
exclusivamente, as línguas de carácter hegemónico ou línguas francas, pelo seu
estatuto de supostas facilitadoras de uma comunicação a nível planetário, uma vez
que, na opinião de algumas aprendentes, estas seriam as “línguas mais faladas do
mundo” 5 :
5 […] o francês […] continua, hoje como ontem, a manter uma segunda posição atrás do inglês, em termos, não de
volume demográfico, mas de difusão universal […] ainda que essa segunda posição seja frequentemente mais teórica do
que real (Hagège, 2001: 291).