Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

- utilizassem o texto inglês como fonte de transferências para a
compreensão do texto latino e, eventualmente, o inverso (note-se que o tipo de
texto em causa, literário e argumentativo, pode levantar problemas de
compreensão, pela complexidade que lhe é própria, independentemente da língua
em que se apresenta e do maior ou menor domínio que o sujeito dela tenha);
- constatassem, e ficassem alerta para, semelhanças e diferenças entre a
sintaxe das duas línguas (percebendo que uma mesma ideia pode ser expressa, de
acordo com a língua em causa, através de construções sintácticas aparentemente
diversas, ou seja, de diferente classificação do ponto de vista da estrutura
sintáctica de superfície, mas semanticamente equivalentes);
- desenvolvessem a capacidade de lidar com várias línguas em simultâneo,
flexibilizando o seu raciocínio para as passagens entre elas (Latim, Inglês e
Português, neste caso).
Terminado este trabalho com a primeira parte do Exórdio, terminaria
também a nossa intervenção junto da turma, no que ao PP, em concreto, dizia
respeito (foram, ainda, levados a cabo um questionário e uma entrevista finais,
apresentados no Capítulo 3.2).
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