Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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(294) C então o pior é seguir... é explicar o raciocínio
(Apêndice III.2– nº9).
Verificamos que ocorreu todo um processo de consciencialização, por parte
das aprendentes, potenciador de aprendizagens sobretudo ao nível processual,
isto é, no lidar com os dados verbais concretos. O que foi consciencializado? As
aprendentes perceberam que:
- é possível compreender dados verbais em línguas “desconhecidas” ou nunca
estudadas, pelo recurso às línguas em que se detêm algumas competências, por
vezes subvalorizadas,
(1) E se um colega de outra turma / te perguntasse / afinal para que serve e em que
consiste o trabalho que vocês estão a fazer na aula de latim? / este trabalho no âmbito do
projecto / o que é que tu responderias? //
(2) CS bem / que nós... através das línguas estrangeiras de que nós temos conhecimento /
ahm... // também conseguimos / decifrar outras que não... não temos / tanto contacto com elas
(Apêndice III.2– nº16) (cf. também nº25 – início);
(1) E se um colega de outra turma te perguntasse / afinal para que serve e em que
consiste o trabalho que vocês estão a fazer na aula de latim? / que lhe responderias?
(2) M então / para adquirir conhecimento / ahm / de modo a adquirir.... / para nos
ajudar também na... na compreensão //
(3) E sim + / compreensão de quê? / em relação a quê? (…) compreensão de quê
concretamente?
(4) M compreensão de... de línguas que nós / nós pensávamos que não tínhamos assim
tantos conhecimentos mas afinal temos
(Apêndice III.2– nº18) (cf. também nº31);
(24) N (…) pela primeira vez pensei que... se calhar nunca tinha surgido essa hipótese
nem... nem nunca me tinha vindo à cabeça que... que era possível de uma língua que a gente
nunca conhecesse conseguir... compreender... nem que seja um bocadinho... conseguir perceber
qualquer coisa / nunca tinha posto isso... nunca tinha posto a minha cabeça a pensar sobre isso
/ e depois acho que... que também veio provar a ajuda que nós temos... ahm... das línguas de
que nós já possuímos conhecimento... /
(Apêndice III.2– nº51);