Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

esfera da sociedade e do papel desempenhado pelas línguas e sua aprendizagem
nesse campo (questões 10: “Que importância atribuis ao estudo das línguas em geral
[...]?” e 11: “Que línguas consideras importante estudar e porquê?”).
Por fim, surge a questão que mais directamente se liga ao último objectivo
traçado para este questionário, a qual solicita um exercício imaginativo (a
abstracção por excelência), que deverá resultar numa “declaração de intenção”:
“Imagina a situação seguinte: numa dada disciplina, é-te pedido que realizes um trabalho
sobre um tema acerca do qual tens de fazer uma pesquisa; durante essa pesquisa, encontras
um texto em catalão. Diz o que farias, justificando a tua decisão.” Esta pergunta exigiria
das alunas uma reflexão e uma auto-consciencialização de si próprias enquanto
aprendentes e enquanto “seres comunicativos” (inspiração na teoria de Vygotsky e
também nos trabalhos em torno da noção de Language Awareness, James & Garret,
1991), da forma como pensam ser capazes, ou não, de lidar com uma situação de
confronto com dados verbais desconhecidos. O facto de imaginarem como
poderiam agir serviria para nos fornecer um ponto de apoio e comparação com as
acções que desenvolveriam ao longo da participação no projecto: as respostas a
esta questão, que se esperava poderem surgir tanto no sentido da tentativa de
resolução do problema como no sentido de abandono do mesmo, poderiam ser
relevantes na concepção posterior de actividades e estratégias de motivação, tanto
para o contacto com línguas não estudadas e/ou desconhecidas, como para o
combate a uma possível “tentação de desistência”.
A fim de mais claramente compreendermos e visualizarmos a coerência que
procurámos que presidisse à construção deste questionário, no que se refere aos
objectivos perseguidos, construímos o Quadro seguinte:
OBJECTIVOS QUESTÕES correspondentes
1. identificar os aprendentes envolvidos no projecto 1
2. traçar o perfil linguístico dos aprendentes
2.1 identificar a sua língua materna
2.2 identificar as línguas estudadas em contexto escolar e
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