Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

com o Português permitiria, pelo menos em teoria, um maior grau de
compreensão.
As tarefas concebidas para este trabalho procuravam também respeitar a
lógica de percurso do global para o particular, adoptada para esta actividade
principal. Consequentemente, começámos por solicitar um resumo do texto,
impondo um limite de quatro ou cinco frases. Este limite serviria sobretudo um
propósito orientador das aprendentes, na tentativa de as conduzir à detecção das
principais ideias contidas no texto sem se perderem em pormenores mais ou
menos secundários. Note-se que esta tarefa vai também ao encontro das
solicitações feitas em particular a alunos deste nível de ensino, a quem, no exame
final do Secundário da disciplina de Português ou Literatura Portuguesa, é
solicitada a redacção de um resumo.
Redigido o resumo, as alunas seriam desafiadas a reflectir sobre a estratégia
de leitura utilizada para a resolução da tarefa (exercício inspirado em Andrade &
Araújo e Sá, 1995), bem como a identificar outras estratégias (designadas na Ficha
de Trabalho por “factores/elementos”, por nos parecer que esta terminologia seria
mais compreensível para elas) a que tivessem recorrido para compreender o texto.
Em seguida, caminhando para o particular, teriam que explicitar o
significado de uma série de vocábulos e expressões do texto, clarificando o
raciocínio seguido para cada opção. A escolha dos vocábulos/expressões esteve
intimamente ligada ao nosso próprio processo de tratamento do texto, e ainda à
previsibilidade do uso de estratégias diversas de acesso ao sentido,
potencialmente relacionáveis com a noção de Intercompreensão, com clara ênfase
para a transferência linguístico-comunicativa (Andrade, 1997). Assim: altri
decorreria da identificação do étimo latino “alter” («outro»); geloso poderia ser
ligado a “jealous” do inglês ou “jaloux” do francês («invejoso», «ciumento»);
toglierli apontaria para uma relação sobretudo fonética (mas também etimológica)
com o verbo “tolher” português; allora remeteria novamente para a língua francesa
(“alors”, «então»); a capo poderia ser compreendido se se identificasse a palavra
“caput” latina («cabeça») como estando na sua origem (ou através, por exemplo,
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