Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

412
passos // em... humanidades acho que não / pedem-nos só o resultado / até porque também como
é quase tudo escrito... não há assim... grandes conclusões para se tirar / quer dizer... //
(Apêndice III.1 – nº99);
(39) E o que é que tu achas desse tipo de questões? / são questões a que estivessem
habituadas? / é normal perguntarem-vos como é que vocês chegam às conclusões?
(40) CS não / normalmente não
(Apêndice III.1 – nº101).
Um outro domínio em que, aquando das nossas análises iniciais, tínhamos
detectado aquilo que nos pareceu ser a influência da prática escolar (e que
desenvolvemos no Capítulo 6.1.3), diz respeito à crença das aprendentes na
necessidade do estudo formal de uma língua para que ela seja compreensível, ou
para que se considere que se detêm conhecimentos sobre ela, sem que fosse
claramente assumida, por exemplo, uma relativização do grau de compreensão a
que se poderia aspirar (mais uma vez remetemos para a reflexão realizada no
Capítulo 6.1.1, em particular no que respeita à interligação entre compreensão e
tradução). Esta nossa perspectiva de uma eventual proficuidade da relativização
da noção (de grau) de compreensão é uma ideia que Fenner corrobora, quando
afirma: knowing a language means to be able to interpret, understand and explore, even
at the simplest levels of communication 1 in a foreign language. […] It is, in other
words, being aware of and prepared for the unexpected (2001: 18).
De facto, aquela postura é recorrente em algumas das aprendentes e
encontramo-la claramente expressa em ocorrências como:
(351) Cr eu não acho nada / não estudei nenhuma destas línguas
(Apêndice III.1 – nº42);
(43) E comenta a seguinte afirmação / para se reconhecer e compreender uma língua é
necessário estudá-la
(44) CI então... nós não fazemos nada sem... sem... (SIL)
(45) E sim + // estudar... estamos a falar de ter aulas... numa escola / estudar a língua
(46) CI não... não sabemos nada sem conhecer... sem saber o que é mesmo... pronto... essa
língua / sei lá... / como é que hei-de dizer...
1 Realce nosso.