Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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Capítulo 3 Viagem a um terreno de ensino-aprendizagem Introdução O investigador observa, questiona e estuda. (Bell, 1997: 23) Este capítulo compreende uma explicitação, passo-a-passo, de todo o percurso efectuado para concretização e implementação do Projecto Plurilingue (PP): calendarização; condições materiais e humanas; ocorrências não previstas e eventualmente condicionantes do processo; confronto entre o previsto, aquando da concepção do PP, e o realmente acontecido; explicitação de acontecimentos não gravados, mas registados em notas de campo pontuais. Apesar de não se tratar ainda de um capítulo de análise de dados, são, contudo, tecidas algumas considerações e reflexões críticas relativamente ao processo desenvolvido, procurando compreender e explicitar as motivações desse desenvolvimento, o que passou, em nosso entender, por uma primeira leitura e análise longitudinal dos dados, fundamental no nosso percurso e que não será possível resgatar posteriormente, quando os olharmos pelo prisma das categorias de análise que adoptámos nesta investigação. Por este motivo, para além da descrição do desenrolar do PP e da chamada de atenção para aspectos que se nos foram impondo, apresentamos também neste capítulo: - os objectivos e princípios orientadores da concepção da Entrevista I (Anexo II.2) e do Questionário Final (Anexo IV), que não tinham sido pensados nas fases iniciais de concepção do Programa que apresentámos no capítulo anterior, mas após a implementação das actividades (e em função do ocorrido e observado); - a primeira leitura que efectuámos destes instrumentos de inquérito e que informou a construção do guião da Entrevista Final (Anexo V). 125
126 Não se conseguirá, porém, uma compreensão o mais completa possível do ocorrido, tal como preconiza a literatura e prática de investigação educacional, sem que se conheça em profundidade o contexto em que o estudo decorreu. Assim, antes de avançarmos para o desenrolar das actividades, algumas informações mais pormenorizadas sobre o terreno – Escola em que elas se desenrolaram.
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Maria Leonor Simões dos Santos Uni
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À minha família… por ser quem s
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agradecimentos A toda a equipa do L
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keywords abstract Intercomprehensio
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a reajustes no caminho traçado ou
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nosso caso particular, não só o a
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tradução literal dos textos, afig
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com vista à sua discussão com out
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226 (24) N bem a ideia do projecto
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228 5.2 Conhecimentos sobre o Mundo
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numa perspectiva essencialmente uti
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consequência, do prestígio, impor
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muitas semelhanças morfológicas;
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240 (244) CI pois... (SIL) (245) E
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-se com o facto de o nosso objectiv
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consciente deste facto e active as
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um “produto” de compreensão qu
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612 (148) M ahm... não (149) E nã
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614 (170) M olha / [’péro] // el
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Cont. tema Anexo II.1.3 Entrevista
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Actividd Introd (2ª fase) Anexo II
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620 I.4 Conhecimentos sobre o funci
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Entrevista I Anexo II.2 622 2º Mó
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Entrevista final Anexo V 624 (30) P
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626 não sabes se a coisa com que e
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Cont. tema Anexo II.1.3 Entrevista
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Actividd Introd. (2ª fase) Anexo I
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632 (236) CI p’ra traduzir tinha
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634 menos / é menos porque num res
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636 isto... sabendo que se tenho um
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638 (59) P (…) vocês não tentar
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640 ( 247) P ah / "bezet" // então
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642 CI & M - Porque para compreende
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644 Cr, CS & N - A sua semelhança
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646 (166) M (SIM) “confine tra it
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648 (108) M diz // “il dado é tr
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650 (264) CI ó pá... o que é que
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652 (414) AP podemos perguntar ao p
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654 (179) C (…) (SIL) ou seja qua
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656 (372) C sim é capaz // então
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658 (522) I (IND) o senhor que foi
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660 (406) Cr estás-te sempre a que
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662 (93) CS (SIM) organizou / uma c
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664 (256) N (…) “saggiamente”
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Diário II Anexo II.1.1b) 666 (369)
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Entrevista I Anexo II.2 668 (42) P
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670 pormenor não é? (55) E quando
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672 (…) (171) E vamos voltar ao i
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674 tenho de... outras coisas que j
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676 (59) E quando abordas uma líng
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678 um verde campo de golfe, campo
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680 (20) N [‘kirka] que deve ser.
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682 (142) P (...) eu gostava de per
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Actividd Introd. (2ª fase) Anexo I
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686 importante na denúncia... e de
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688 (54) C {questiona em voz alta}
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690 Há a morte de um general (mas
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692 (…) (116) AP uma tradução?
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694 (7) E era-vos pedido que traduz
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696 (121) E se te pedissem um resum
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Diário I Anexo II.1.1a) Actividd i
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702 (56) C o que é que está aqui.
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704 (418) C foi? (419) I acho que
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706 (…) (84) N mas a gente só /
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Cont. estudo tema Anexo II.1.3 Entr
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710 (47) E logo... achas que a afir
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712 (15) E e os professores de outr
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714 2º Módulo Anexo II.3 Actividd
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716 (54) AP acho que sim // eu acho
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720 conclusões (55) E então... co
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724 tanto contacto com elas (3) E e
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726 (12) AP hm hm (13) E perguntava
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728 (31) E mas isto não foi feito
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730 principais (127) E porque é qu
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732 (5) E algumas palavras / e... s
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Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

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