Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

pedido? // portanto vocês diziam... chegámos à conclusão... por exemplo de que este texto diz
isto
(34) CS sim
(35) E e depois perguntava-se o quê? / normalmente não se deixava ficar por aí
(36) CS o... processo que nós tínhamos feito até chegar até lá
(Apêndice III.2 – nº37);
(5) E e que propostas de trabalho foram apresentadas para que se atingisse esse
objectivo? // o que é que vos era pedido nas várias actividades?
(6) I
(…)
era pedido para... traduzir textos / em italiano... espanhol e isso
(18) I
(…)
um outro aspecto?
(20) I {em voz baixa} o conteúdo do texto?
(21) E isso era o resultado
(22) I pois
(23) E mas para termos um resultado temos que fazer alguma coisa / de que é que
precisamos? / antes de ter um resultado +
(24) I analis-... primeiro analisávamos os textos... //
(Apêndice III.2 – nº42);
(27) E a ideia que tu tens é que pedia sempre tradução // vocês apresentavam a
tradução... ou as ideias que recolhiam do texto / e normalmente era-vos depois colocada sempre
uma outra questão / ahm... uma questão que tinha a ver não com o resultado que vocês
apresentavam / isto é o resultado... as conclusões do vosso trabalho em grupo / mas depois eravos
perguntado sempre alguma coisa para complementar isso // digamos que... mais do que dar
a ênfase ao resultado... o que é que normalmente depois vos era perguntado? (SIL)
(28) M não me lembro
(Apêndice III.2 – nº43) (cf. também nº48).
Dois aspectos principais emergem em todas estas respostas:
- a maioria das aprendentes começa por afirmar que o trabalho proposto era o de
tradução dos diversos textos (e note-se que só foi pedida efectivamente tradução
na Actividade Conclusiva do 1º Módulo – Anexo II.1.4), e só menciona as tarefas
de resumo, recolha de ideias-chave ou comparação vocabular na sequência do
diálogo conosco;
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