Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

Passando a uma leitura dos dados relativos à segunda parte do
questionário, “As Crenças”, sistematizámos em quadro as respostas das alunas à
primeira questão – classificação das afirmações como verdadeiras ou falsas –,
agrupando as frases por proximidade temática a fim de melhor visualizar e cruzar
os resultados obtidos. Neste quadro incluímos, ainda, as classificações que, do
nosso ponto de vista (E), seriam as mais desejáveis (apenas como elemento de
comparação entre o que tínhamos esperado alcançar com o PP,
independentemente de devidamente fundamentado, mas ilustrando uma fase do
nosso pensamento, e aquilo que as aprendentes de facto tinham aprendido,
consciencializado ou repudiado) 10 .
FRASE E AP C CI Cr CS I M N
Já contactei, na escola e fora dela, com línguas que
nunca estudei.
É possível compreender uma L que nunca se
estudou.
É impossível compreender uma L sem ter
estudado a sua gramática.
É possível compreender um texto numa L
europeia que nunca se estudou sem recorrer a um
dicionário.
Para compreender um texto numa LE é necessário
traduzi-lo na íntegra.
Para retirar informação de um texto numa LE é
suficiente compreender algumas palavras-chave.
Se não conseguir traduzir, ainda que
aproximada/, todo um texto, então não posso
dizer que o compreendi.
Contactar com uma L, oralmente ou por escrito,
não é suficiente para adquirirmos conhecimento
sobre ela.
10 A negrito salientam-se as respostas que não coincidem com o esperado.
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