Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

do outro, a expressão de um vocábulo ou frase, na sua língua, com maior potencial
clarificador, mesmo que o locutor não domine essa língua na perfeição?
No que respeita à vantagem da rapidez, embora não seja o aspecto com que
mais nos identificamos (dissemo-lo já no Capítulo 1.3), ela subentende uma
realidade que pudemos comprovar com a implementação do PP por nós
concebido, e para a qual Ploquin também nos alerta: é que, ao concentrar-se na
competência de compreensão, numa etapa inicial do processo de aprendizagem da
LE próxima, o aprendente consegue obter resultados satisfatórios mais
rapidamente, na medida em que possède quelque chose qui déjà est utile (2006: 18),
que é a capacidade de, a partir da sua LM, compreender dados verbais numa LE.
Este é um factor de motivação, para os sujeitos-aprendentes, qualquer que seja a
sua situação e os seus objectivos de aprendizagem, que não é de desprezar.
Quanto à vantagem de valorização das competências receptivas (l’intention
d’enseigner le plurilinguisme receptif, Klein, 2004: 406), que é inegável e que
corresponde aos próprios pressupostos de dissociação e valorização das diferentes
competências linguístico-comunicativas proposta pelo QECR, ela poderá acarretar,
a nosso ver, um risco contra o qual é preciso prevenir: o locutor que se exprime na
sua língua espera ser compreendido pelo seu interlocutor; na mesma medida,
deve estar aberto a que este se exprima na sua própria língua e deve esforçar-se
por compreendê-lo; mas se tal não for possível, se o outro não o compreender, o
que fará? Não se correrá o risco de que se recuse a expressar-se, mesmo que com
falhas, na língua do outro, por achar que ele tem “obrigação” de o compreender?
Ao buscar uma abertura, a Intercompreensão, nesta perspectiva, não poderá
causar, in extremis, um fechamento? Ou seja, não se correrá um risco de haver uma
abertura ao Outro, com quem queremos comunicar, e à sua língua, que queremos
compreender, mas, em simultâneo e paradoxalmente, uma recusa dessa língua em
que não nos queremos expressar? Façamos, por um momento, um apelo à nossa
experiência empírica e recordemos se não ouvimos já dizer que os portugueses se
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