Maria Leonor Simões dos Santos Intercompreensão, aprendizagem ...

palavras-chave
resumo
Intercompreensão, Competência Plurilingue, Ensino-Aprendizagem de
Línguas, Didáctica do Plurilinguismo
Enquadrado no domínio de uma Didáctica de Línguas que se tem debruçado,
nos últimos anos, sobre a formação no e para o Plurilinguismo, este trabalho
pretende contribuir para a clarificação de uma noção que, neste campo, tem
vindo a ganhar relevo: a noção de Intercompreensão (e sua relação com o
processo de ensino-aprendizagem de línguas).
Inspirados pelos desenvolvimentos teóricos e práticos de diversos projectos
europeus construídos em torno desta noção, concebemos um projecto de
intervenção didáctica (Projecto Plurilingue) por meio do qual procurámos: i)
compreender como trabalhar com o Plurilinguismo e a Intercompreensão como
objectivos formativos, no contexto de uma disciplina específica de ensino-
-aprendizagem de línguas, integrada no currículo escolar português (uma
turma de Latim do Ensino Secundário); ii) iluminar os diferentes entendimentos
de “intercompreensão” que encontrámos na literatura consultada, através da
desocultação dos processos envolvidos nas actividades de compreensão de
dados verbais desconhecidos propostas a um público escolar concreto.
A análise dos dados recolhidos, realizada em torno das potencialidades
formativas da integração de uma abordagem plurilingue em aula de língua,
mostra que é possível, em contexto escolar, enriquecer com a perspectiva
plurilingue o trabalho curricular já realizado, contribuindo, deste modo, para o
desenvolvimento da Competência Plurilingue dos aprendentes, bem como de
outras competências associadas aos processos de interacção com e
aprendizagem de diferentes línguas. Assim se contribuirá, igualmente, para a
formação de sujeitos capazes de participarem, com sucesso, em situações de
interacção com outros sujeitos ou com dados verbais desconhecidos, num
processo de co-construção de sentidos que concretiza o entendimento
proposto de “Intercompreensão”.